青春期性饑渴，性教育迫在眉睫

青春期少年性饑渴，性教育迫在眉睫

     不久前，華中師大生科院“人類性學”專業方向的研三學生彭露露在求職中屢屢碰壁，成為新聞關注的焦點。她想當一名性教育教師，但我國中小學根本沒有這樣的編制。

　　“我真的要崩潰了”

　　在青少年性教育專家、國家級心理咨詢師鄧軍面前，初三男生張建(化名)坐立不安。“每天放學我都騎車送她回家。那天，天氣熱，她脫下了校服，里面穿著沒領沒袖的短衫，籠罩著她那少女的身體，我控制不住，不顧一切地擁抱、親吻她，沒有言語，有的是心跳和難以克制的沖動……”

　　張建口中的她是與他同班的“女朋友”。

　　一名重點學校的高一男生，趁著自修課向前排女生借橡皮的機會，捏著女生的手一直不放。班主任問男孩究竟出了什么“問題”，男孩可憐巴巴地說：“老師我錯了，我很想去摸一下那個女生的手，想了三天三夜，不知道該怎么辦……”

　　“與其說這是一個問題，不如說這是一種現象。”鄧軍說，“少男少女進入青春期，生理上出現第二性征明顯發育，心理上也經歷著變化。在荷爾蒙的驅動下，處于青春期的少男少女出現性的萌動，是一種再正常不過的現象，是每個人成長的必經階段�！�

　　教師也在“嗷嗷待哺”

　　目前，一些學校開展性教育的目的僅是為了避免出問題，采用的多是簡單說教、禁止甚至恐嚇的方式，忽略了性價值觀的提升、其與人生觀的關系等關鍵教育的進行，使性教育的效果大打折扣。

　　首師大性健康教育研究中心主任張玫玫介紹，至今，性教育仍然沒有進入國家課程體系，只是一些學校作為校本課程進行探索。在大多數學校，性教育僅作為生物課或者衛生課的一部分出現，內容也局限于一些生理知識的普及。

　　退一步講，即使是最簡單的知識普及，很多老師也講的不到位、不科學，自己首先會面紅耳赤，給孩子傳遞了一種談及性的恥辱感。高校也無法將性教育作為一門獨立的專業對外招生，有專業背景的學生在找工作時面臨著無法對口就業的尷尬。

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青春期少年性饑渴，性教育迫在眉睫

　　這幾乎是所有家長的困惑

　　“家長是孩子認識的第一個男人和女人，是為孩子進行性教育的最佳人選。”鄧軍說。但是，我國家庭性教育狀況不容樂觀。

　　曾經有一個男孩子打電話向心理專家哭訴：第一次遺精被父親發現后，父親疾言厲色地質問他“你想了什么骯臟的事”。

　　性學者李銀河說：“對青少年進行科學有效的性教育，一方面要和淫穢出版物、黃色網站搶孩子，一方面要和成年人傳統保守的性觀念抗爭。”

　　一項針對1060名中學生性健康狀況的調查顯示：29.24%的高中生承認“曾經戀愛”或“正在戀愛”，8.3%的高中生“很想戀愛”，有戀愛經歷的學生中，小學生有11.73%、初中生76.02%、高中生12.25%。

　　怎樣的性教育才是科學的

　　性教育不只包括性知識的普及，性心理的調適，性道德的建立，以及人際交往的社會化適應，自我保護能力的養成，還包括審美的形成�！氨热�，幼兒階段，要讓孩子知曉并初步認同自己的性別;小學低年級階段，也就是身體發育之前，要使用科學的名詞，讓孩子了解生殖器官及自我保護的方法;小學高年級時要告訴孩子，他們的身體將發生什么樣的變化;初中時要引導學生正確面對生理沖動、異性交往;高中階段則可以進行價值觀、愛情觀的教育等�！睆埫得嫡f。

　　適時、適當和適度，還體現在細節的把握上。例如，避孕原理什么時候講，避孕方法講不講，避孕套是否出現在課堂上……

　　家長有著親情及長期洞察孩子成長過程的優勢。學校要通過各種方式激活家庭這個重要的性教育元素，與家長形成合力。

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（責任編輯：彭碧霞 ）