廣東大學生性觀念保守 88%在校沒有性生活

　　超過半數大學生不夠自信

　　在對大學生 “ 你是否覺得自信 ” 的調查中，有 47% 的人選擇了 “ 非常自信 ” 和 “ 自信 ” ，而 53% 的人則選擇了 “ 有時不太自信 ” ， “ 不自信 ” 甚至 “ 自卑 ” 。女生 “ 不自信 ” 的比例明顯高于男生。專家認為，女性在心理上的普遍脆弱、敏感，致使女性不自信的因素相對男性更多一些，若不加以疏導和防范，出現意外的幾率會更高。在對 “ 你是否認為自己是一個有價值的人 ” 的調查結果顯示， 67.1% 的學生認為自己與他人不相上下。 “ 這其實也是一種不太自信的表現。 ”

　　大學生如果能改變自己，他最想改變的是什么呢？ “ 知識 ” 以 43.1% 排在首位， “ 出身 ” 、 “ 外貌 ” 分別以 5.4% 、 5.2% 排在最后兩位。 “ 財富 ” 以 18.9% 位居第 3 位。

　　在 “ 你覺得目前壓力大嗎 ” 的選項中，選擇 “ 大 ” 和 “ 快要崩潰 ” 的占 39.4% ，同樣女生的比例高于男生。其中，大四學生和研究生選擇這兩項的比例明顯高于低年級的學生。在 “ 上大學后遇到的最大挫折 ” 調查中， “ 學習成績不理想 ” 和 “ 就業競爭太激烈 ” 選擇率最高，道出了廣東大學生不輕松的兩個主要原因。

　　在 “ 你認為自己常處在哪種情緒中 ” 的調查中， 26.3% 的人選擇了郁悶、無聊、煩躁；而 “ 對你的日常生活方式評價 ” 的調查中， 65.9% 的人選擇了很一般和枯燥。

　　畢業之后是工作還是繼續深造？在接受調查的大學生中， 65.7% 選擇了就業， 28.4% 的人希望能有機會出國或繼續深造。也有不少同學表示，希望在工作的過程中，再尋找機會深造。如果畢業后就業， 67.8% 的大學生希望能有一份 “ 有發展空間 ” 、 “ 符合自己專長 ” 的工作， 23.1% 的大學生更看重工作的 “ 社會地位高、收入高 ” ，還有 9.1% 的人認為 “ 無所謂，找到先待著 ” 、或者態度比較悲觀，認為 “ 要我就不錯了 ” 。

　　性觀念依舊保守

　　通過 “ 你如何看待大學生戀愛動機 ” 的調查發現， 53.9% 的同學認為戀愛的主要目的是 “ 滿足心理和生理需要 ” 、 “ 打發無聊的時光 ” 和 “ 隨大流、不落伍 ” ，只有 46.1% 的人是因為 “ 情到深處 ” 而 “ 選擇人生伴侶 ” 。在 “ 你對校園愛情的未來怎么看 ” 的選擇中，有 31.1% 的人把票投給了 “ 無疾而終 ” 和 “ 社會太現實，畢業各自飛 ” ，其中高年級學生投這一項的比例高出低年級學生很多。但依然有超過 47% 的人認為 “ 只要雙方努力，將來會在一起 ” 。

　　學校仍舊是學生心目中的戀愛天堂，在 “ 你在學校會選擇什么人做你的愛情另一方 ” 的調查中，只有 8.8% 的同學選擇 “ 不會談戀愛 ” ，而 66.5% 的同學選擇 “ 志向相象，趣味相投 ” 。專家分析，廣東大學生依舊單純，對校園愛情抱有很大的期望，在面對感情危機的時候，溝通渠道少，不知如何處理，容易走向極端。

　　盡管社會上對大學生的性觀念議論紛紛，但專家在這項調查中卻發現，大學生性觀念依舊保守。 “ 你大學期間是否有性生活 ” 的調查中，有超過 88.2% 的選擇了 “ 沒有 ” ，這其中包括了 105 名碩士研究生。雖然調查結果可能會存在一些誤差，但我們看到大學生對待性的態度還是比較謹慎的。在 “ 你從什么途徑了解到性知識 ” 的調查中發現， 53.2% 的人的性知識是通過 “ 旁門左道 ” 和 “ 同學談論 ” 中獲得的，只有 41.8% 的人是從課程和書籍中學習到的。專家認為，即使在改革開放前沿的廣東，大學生在性教育方面依然落后，這不能不引起社會的反思。

　　半數以上學生對不順心的事 “ 強忍 ” 和 “ 逆來順受 ”

　　“ 如果你遇到不順心的事，如何解決 ” ， 54.2% 的同學選擇了 “ 強忍 ” 和 “ 逆來順受 ” ，而選擇 “ 找父母傾訴 ” 和 “ 找心理咨詢機構 ” 的僅占 8% 。

　　在 “ 是否參加學校心理健康課程 ” 的調查中，只有 3.6% 的人經常參加，不知道或沒參加的比率高達 69.8% 。而 “ 是否去過學校的心理咨詢機構 ” 的調查中，經常去的比率低至 0.8% ， 92.6% 的人表示沒聽說過或沒去過。

　　專家在調查中發現，目前廣東高校的心理健康教育體制落后，普遍存在編制混亂，分工模糊，管理松懈等諸多問題。部分學校的領導對大學生心理健康教育工作的重要性認識不足，導致工作缺乏主動性，嚴謹性和科學性，不能防患于未然。另外，與其他教育課程和機構設置相比，大部分學校對心理健康教育工作缺乏明確的要求和統一的規定，因此在考核上缺乏依據，導致教職工工作松懈，水平參差不齊，隊伍不穩定。

　　因此，專家呼吁，政府教育部門應重視學生心理健康教育，在部分學校進行心理健康教育模式試點，探索出一套科學有效的教育方法和機制，并加以推廣。

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（責任編輯：常虹 ）