小兒多動(dòng)癥的表現(xiàn)多樣，主要包括注意力不集中、多動(dòng)沖動(dòng)、情緒不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)困難、社交問題等。判定需綜合多種因素，如癥狀表現(xiàn)、行為評(píng)估、家庭環(huán)境等。 1.注意力不集中：難以長時(shí)間專注于一項(xiàng)任務(wù)，容易分心，做事拖拉。 2.多動(dòng)沖動(dòng)：小動(dòng)作多，坐不住，在不恰當(dāng)?shù)膱龊蟻y跑亂跳，搶答插話。 3.情緒不穩(wěn)定：情緒波動(dòng)大，易興奮、易怒或易沮喪。 4.學(xué)習(xí)困難：學(xué)習(xí)成績不佳，理解和記憶能力較差。 5.社交問題：難以與同伴友好相處，不遵守規(guī)則，容易發(fā)生沖突。 總之，小兒多動(dòng)癥的判定需要專業(yè)醫(yī)生綜合評(píng)估孩子的表現(xiàn)、家庭情況等多方面因素。家長若懷疑孩子有多動(dòng)癥，應(yīng)及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的兒科或兒童精神科就診，以便盡早明確診斷，采取合適的治療和干預(yù)措施。

你好：根據(jù)你所說的是小兒多動(dòng)癥。要根據(jù)小孩子平常的生活習(xí)慣，性格行為判斷。你好：一般小兒多動(dòng)癥的表現(xiàn)很多，不如需要靜坐的場合難于靜坐，常常動(dòng)個(gè)不停;容易興奮和沖動(dòng)要求必需得到立即滿足，否則就產(chǎn)生情緒反應(yīng)經(jīng)常話多，好插話或喧鬧;難以遵守集體活動(dòng)的秩序和紀(jì)律;常常干擾其他兒童的活動(dòng)要求必需得到立即滿足，否則就產(chǎn)生情緒反應(yīng)這些都是表現(xiàn)但只是要滿足四條以上。

主要癥狀有：活動(dòng)過度、注意力不集中、情緒不穩(wěn)沖動(dòng)任性、學(xué)習(xí)困難如果出現(xiàn)上述所說的癥狀的話就能判斷小孩是否得病了

注意障礙患兒注意力難以集中，干什么事情總是半途而廢，即使是做游戲也不例外。環(huán)境中的任何視聽刺激都可分散他們的注意。患兒進(jìn)小學(xué)后，在課堂上癥狀表現(xiàn)更為明顯，坐在教室里總是東張西望，心不在焉，集中注意聽講的時(shí)間很短，他們無論是看連環(huán)畫或看電視，都只能安坐片刻，便要站起來走動(dòng)。2.活動(dòng)過度患兒往往從小活動(dòng)量就大，有的甚至在胎兒期就特別好動(dòng)。隨著出生后身體機(jī)能的發(fā)展更顯得不安分。學(xué)會(huì)了走就不喜歡再坐，學(xué)會(huì)了爬樓梯后就上下爬個(gè)不停。進(jìn)幼兒園后，這些兒童也不能按正常要求的時(shí)間坐在小凳上。到了學(xué)校，大部分孩子因受制約而增加了對(duì)自己活動(dòng)的限制，多動(dòng)癥患兒過度活動(dòng)則更為明顯。上課時(shí)他們小動(dòng)作不斷，甚至全站起來在教室里擅自走動(dòng)。一放學(xué)便像利箭一般沖出學(xué)校。這樣的兒童走路蹦蹦跳跳，到了家里翻箱倒柜，忙個(gè)不停，即使晚上睡覺也經(jīng)常不停翻動(dòng)身子，磨牙，說夢話。多動(dòng)癥兒童中約有一半會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作不協(xié)調(diào)，不能做系紐扣、系鞋帶等精細(xì)動(dòng)作，不會(huì)用剪刀。3.感知覺障礙表現(xiàn)為視一運(yùn)動(dòng)障礙、空間位置知覺障礙、左右辨別不能，經(jīng)常反穿鞋子，聽覺綜合困難及視一聽轉(zhuǎn)換困難等。4.情緒和行為障礙多動(dòng)癥患兒情緒不穩(wěn)，極易沖動(dòng)，對(duì)自己欲望的克制力很薄弱，一興奮就手舞足蹈，忘乎所以，稍受挫折就發(fā)脾氣、哭鬧。他們?cè)趯W(xué)校會(huì)經(jīng)常主動(dòng)與同學(xué)爭吵或打架，行為沖動(dòng)而不顧及后果。如不顧危險(xiǎn)從高處跳下；想喝水時(shí)不顧杯子里的水是涼是燙，抓起就喝。這些沖動(dòng)有時(shí)會(huì)導(dǎo)致一些災(zāi)難性的行為結(jié)果。5.社會(huì)適應(yīng)不良患兒常表現(xiàn)為個(gè)性倔強(qiáng)，不愿受別人制約或排斥小伙伴，所以很難與其他同齡兒童相處，不得不常找比自己年齡小的兒童游戲。6.學(xué)習(xí)困難雖然多動(dòng)癥兒童的智力大多正常或接近正常，但學(xué)習(xí)成績卻普遍很差。由于他們上課、做作業(yè)都不能集中注意，情緒容易波動(dòng)，這就嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果。感知覺方面的一些障礙也會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)習(xí)困難，如視-聽轉(zhuǎn)換障礙會(huì)使患兒閱讀困難，而空間位置知覺障礙和左右辨別不能會(huì)使兒童在學(xué)習(xí)算式和一些算術(shù)符號(hào)時(shí)發(fā)生困難。寫字、畫畫、手工等學(xué)習(xí)活動(dòng)也會(huì)受到這些感知障礙的嚴(yán)重影響，留級(jí)生中多動(dòng)癥患兒占了相當(dāng)?shù)谋壤?