23 歲智力低下生活無法自理,原因何在及應(yīng)對?
今年23歲,但智力水平卻感覺只有十幾歲的樣子,生活不能完全自理,膽小怕事,無法獨立一個人出門辦事.學(xué)習(xí)能力也很差.4.5歲時,智力水平就開始非常慢的發(fā)展.低于正常人的發(fā)展水平.2,3歲時因怕打針,被家長和醫(yī)生強制打針吊水,針都被打彎了,家長和醫(yī)生(鄉(xiāng)里老醫(yī)生)還是強行將針打彎,這樣打針持續(xù)一個多星期;10歲左右因被高年級同學(xué)追打,導(dǎo)致頭部撞擊樹木,頭部大出血,到鄉(xiāng)里門診部簡單縫制處理;18歲左右,頭部被家長用鐵鍬頭嚴重拍打,導(dǎo)致頭部血管破裂,也是到鄉(xiāng)里門診部簡單接管縫制處理.
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回答5
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任立存 主治醫(yī)師
淮北口腔醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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23 歲智力低下且生活無法自理,可能與幼年不良醫(yī)療經(jīng)歷、頭部受傷、遺傳因素、環(huán)境影響、營養(yǎng)缺乏等有關(guān)。 1. 幼年不良醫(yī)療經(jīng)歷:幼兒時期強制打針可能造成心理創(chuàng)傷,影響身心發(fā)育。 2. 頭部受傷:10 歲和 18 歲時頭部的嚴重撞擊和受傷,可能導(dǎo)致腦部結(jié)構(gòu)和功能受損。 3. 遺傳因素:部分智力障礙可能由遺傳基因缺陷引起。 4. 環(huán)境影響:成長環(huán)境缺乏良好的教育和刺激,不利于智力發(fā)展。 5. 營養(yǎng)缺乏:長期營養(yǎng)不均衡,特別是缺乏對大腦發(fā)育重要的營養(yǎng)素,如蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)等。 總之,對于智力低下的情況,需要綜合評估和分析原因。建議及時到正規(guī)醫(yī)院的神經(jīng)內(nèi)科|神經(jīng)發(fā)育障礙專科就診,進行全面的檢查和評估,以制定個性化的康復(fù)和治療方案。同時,家人和社會應(yīng)給予更多的關(guān)愛和支持。
2024-12-22 17:46
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回答4
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李增沛 主治醫(yī)師
南陽市第一人民醫(yī)院
三級甲等
五官科
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你好!按照你的描述,那么這個孩子的腦部的智力很有可能是由于之前頭部的受傷導(dǎo)致的,因為之前出現(xiàn)的暴力性的創(chuàng)傷,沒有在任何的檢查下簡單的治療,那么很有可能當時的腦部的組織發(fā)育已經(jīng)受到創(chuàng)傷的影響建議你到當?shù)氐拇笮歪t(yī)院的顱腦外科先檢查一下,隨后可以到醫(yī)院的精神科檢查一下
2015-11-16 23:05
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回答3
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張俊相 住院醫(yī)師
威縣婦女兒童醫(yī)院
二級甲等
外科
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外傷引起的腦組織功能不全,建議去到正規(guī)三甲醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科檢查,結(jié)合頭部CT,MRI,腦電圖,來診斷具體是腦組織的什么部位有了病變.如果頭部有淤血的話,是可以手術(shù)清除血塊的.還有醫(yī)院內(nèi)的相應(yīng)的康復(fù)訓(xùn)練對恢復(fù)智力也是有幫助的.
2015-11-16 20:57
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回答2
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孔書雪 醫(yī)師
河北省邢臺市威縣人民醫(yī)院
二級甲等
內(nèi)科
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建議您帶患者去神經(jīng)外科檢查.有無淤血做個腦部CT即可.至于能否恢復(fù)要看傷情而定.
2015-11-16 18:15
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回答1
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崔立靜 醫(yī)師
中原油田醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中心光明醫(yī)院
一級
內(nèi)科
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你好,根據(jù)你的描述,孩子的成長經(jīng)歷十分坎坷,這肯定會在孩子的心靈上造成創(chuàng)傷,而多次打擊頭部,很可能是造成孩子智力不發(fā)育的直接原因.18歲左右,被家長用鐵鍬頭嚴重敲打,導(dǎo)致血管破裂,也是到鄉(xiāng)門診簡單接管縫制處理,這次可能導(dǎo)致患者大腦淤血了.因為患者年齡太大,已經(jīng)錯過了最佳治療時機.建議你到省城的綜合大醫(yī)院的腦外科檢查一下,但是治療的效果應(yīng)該不會很好.再一個就是可以到中醫(yī)院吃湯藥治療,通過活血化瘀通竅的方法,可能會有一定的療效.祝早日康復(fù).
2015-11-16 14:23
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分,這是因為個體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會實踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個體的主觀努力與實踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個體有健全的遺傳素質(zhì),但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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