八個(gè)多月女嬰如何開啟智力發(fā)展
我表姐生了一個(gè)女兒,這個(gè)是她第三個(gè)孩子了,她一直都想要個(gè)男孩,之前的時(shí)候就已經(jīng)說了,生了女兒就送給我養(yǎng),現(xiàn)在寶寶已經(jīng)在我這里了,八個(gè)多月了,我打算慢慢開啟她的智力。
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回答5
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申蘭闊 醫(yī)師
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八個(gè)多月女嬰開啟智力發(fā)展,可從營養(yǎng)供給、環(huán)境刺激、親子互動(dòng)、睡眠保障、運(yùn)動(dòng)鍛煉等方面著手。 1.營養(yǎng)供給:保證母乳或配方奶的充足攝入,適當(dāng)添加富含蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)的輔食,如雞蛋、魚肉、蔬菜、水果等,為大腦發(fā)育提供營養(yǎng)支持。 2.環(huán)境刺激:多讓寶寶接觸不同的聲音、色彩、形狀,如聽音樂、看彩色卡片、玩不同形狀的玩具。 3.親子互動(dòng):經(jīng)常與寶寶說話、唱歌、做游戲,增強(qiáng)情感交流和語言感知。 4.睡眠保障:保證寶寶每天充足的睡眠時(shí)間,良好的睡眠有助于大腦發(fā)育和身體恢復(fù)。 5.運(yùn)動(dòng)鍛煉:引導(dǎo)寶寶進(jìn)行翻身、爬行等動(dòng)作練習(xí),促進(jìn)身體協(xié)調(diào)和大腦發(fā)育。 寶寶的智力發(fā)展是一個(gè)逐步的過程,家長要有耐心和愛心,為寶寶創(chuàng)造良好的成長環(huán)境,陪伴寶寶健康成長。
2024-12-22 17:31
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回答4
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王慶松 醫(yī)師
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病情分析:開發(fā)兒童智力有很多方法,比如:鼓勵(lì)法、融入發(fā)、參與法、啟蒙發(fā)等等很多,她是一個(gè)系統(tǒng)工程
2015-11-16 23:48
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回答3
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郭立軍 醫(yī)師
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你好,智育包括發(fā)展智力,掌握知識(shí)技能兩方面。單純灌輸知識(shí),機(jī)械地背,容易抑制學(xué)生智力的發(fā)展,如果不從掌握知識(shí)技能和活動(dòng)來發(fā)展力,搞什么單純的智力訓(xùn)練,也只能是一種訓(xùn)練的游戲,沒絲毫的價(jià)值。因此,要發(fā)展智力,必須正確處理智力與知識(shí)的關(guān)系。
2015-11-16 22:31
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回答2
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孟慶福 醫(yī)師
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病情分析:你好,需要不斷挖掘孩子的內(nèi)在潛力,在與孩子們接觸的過程中,我們常常發(fā)現(xiàn)這種情況:孩子們對(duì)于他們想干的事,感興趣的事、入迷的事、往往飯可以不吃、覺可以不睡,就是遇到一些困難或問題,大人不插手,他們自己往往也會(huì)想方設(shè)法去對(duì)待、去解決。這說明,孩子的內(nèi)在力量在他們的成長發(fā)展過程中是十分巨大的。從某種意義上說,對(duì)孩子內(nèi)在潛力的挖掘,孩子內(nèi)在力量的充分發(fā)揮,往往就會(huì)最大限度地避免孩子智力的浪費(fèi)。這里的關(guān)鍵:一是注重激發(fā)、培養(yǎng)孩子各方面的興趣愛好,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)孩子提出的問題有問必答,不懂也不敷衍;引導(dǎo)孩子感受大自然之美等等。這個(gè)過程,就是挖掘孩子內(nèi)在潛力,調(diào)動(dòng)、發(fā)揮孩子內(nèi)在力量的過程。二是及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo),科學(xué)的思維方法、學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)等等。使孩子把內(nèi)在力量的充分發(fā)揮與科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神緊密地結(jié)合起來。這是孩子內(nèi)在潛力、內(nèi)在力量得以充分發(fā)揮并能堅(jiān)持下去的前提和基礎(chǔ)
2015-11-16 18:09
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回答1
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李強(qiáng) 醫(yī)師
濰坊市人民醫(yī)院
三級(jí)甲等
普內(nèi)科
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您好根據(jù)您孩子的癥狀,由于發(fā)育遲緩,作為家長不應(yīng)該急于求成,這樣只能是物極必反。建議:耐下心來慢慢的引導(dǎo)孩子。祝健康。
2015-11-16 15:27
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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