幼兒在幼兒園出現(xiàn)哭鬧、不睡覺(jué)、偷跑等異常，出園正常，可能是小兒分離焦慮，也可能與環(huán)境適應(yīng)、心理需求、生活習(xí)慣、社交能力及家庭氛圍等有關(guān)。 1.環(huán)境適應(yīng)：幼兒園環(huán)境陌生，與家庭環(huán)境差異大，孩子可能感到不安。家長(zhǎng)可提前帶孩子熟悉幼兒園環(huán)境。 2.心理需求：孩子渴望關(guān)注和陪伴，在園未得到滿足時(shí)可能出現(xiàn)異常。家長(zhǎng)和老師要多與孩子交流，表達(dá)關(guān)愛(ài)。 3.生活習(xí)慣：幼兒園作息規(guī)律與家中不同，孩子可能不適應(yīng)。提前調(diào)整孩子作息，使其適應(yīng)幼兒園節(jié)奏。 4.社交能力：孩子若不善于與同伴交往，可能產(chǎn)生焦慮。鼓勵(lì)孩子多參與社交活動(dòng)，提高社交能力。 5.家庭氛圍：緊張、不和諧的家庭氛圍會(huì)影響孩子情緒。營(yíng)造溫馨、和諧的家庭環(huán)境。 總之，家長(zhǎng)和老師要密切關(guān)注孩子的情況，耐心引導(dǎo)，幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活。如果孩子的異常情況持續(xù)不改善，建議及時(shí)尋求專業(yè)心理醫(yī)生的幫助。

對(duì)于焦慮癥的治療，心理輔導(dǎo)是主要的，藥物治療只是起配合作用。你現(xiàn)在無(wú)法打開(kāi)焦慮癥的心結(jié)，是無(wú)法從根本上治愈的。感到焦慮不安時(shí)，可以運(yùn)用自我意識(shí)放松的方法來(lái)進(jìn)行調(diào)節(jié)，用自我松弛的方法從緊張情緒中解脫出來(lái)。"