兒童精神發(fā)育遲緩的癥狀多樣，包括語(yǔ)言表達(dá)障礙、社交互動(dòng)困難、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、學(xué)習(xí)能力不足、認(rèn)知水平較低等。 1. 語(yǔ)言表達(dá)障礙：說(shuō)話晚、吐字不清、詞匯量少、語(yǔ)言邏輯性差，甚至出現(xiàn)口吃等問(wèn)題。 2. 社交互動(dòng)困難：不喜歡與他人玩耍，難以理解他人的情感和意圖，缺乏眼神交流和肢體語(yǔ)言。 3. 運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后：走路晚、動(dòng)作協(xié)調(diào)性差、平衡能力欠佳，精細(xì)動(dòng)作如系扣子、拿筷子等完成困難。 4. 學(xué)習(xí)能力不足：在幼兒園或?qū)W校里，學(xué)習(xí)新知識(shí)的速度慢，注意力難以集中，記憶力較弱。 5. 認(rèn)知水平較低：對(duì)事物的理解和判斷能力有限，難以解決復(fù)雜的問(wèn)題，思維方式較為簡(jiǎn)單。 總之，兒童精神發(fā)育遲緩需要家長(zhǎng)和老師的密切關(guān)注，一旦發(fā)現(xiàn)異常應(yīng)及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行評(píng)估和診斷，以便盡早采取干預(yù)措施，促進(jìn)孩子的康復(fù)和發(fā)展。

早年發(fā)育較正常兒童差，語(yǔ)言發(fā)育遲緩，但仍有一定的表達(dá)能力，往往在幼兒園后期或入學(xué)以后，才發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)困難，領(lǐng)悟力低，分析綜合能力欠缺，思維較簡(jiǎn)單，經(jīng)過(guò)努力勉強(qiáng)可以達(dá)到小學(xué)畢業(yè)水平，有一定的社交能力，成年后具有低水平的職業(yè)適應(yīng)能力，常表現(xiàn)為溫馴，缺乏主見，對(duì)環(huán)境變化缺乏應(yīng)付能力。

你好，精神發(fā)育遲緩的患者在臨床上面的癥狀有，在發(fā)育早期即觀察到患者較正常兒童發(fā)育延遲，學(xué)齡前期只是走路、說(shuō)話等發(fā)育可能較晚，在學(xué)習(xí)上面尤其是數(shù)學(xué)，能學(xué)會(huì)試題計(jì)算，但對(duì)解應(yīng)用題比較困難。一般在孩子入學(xué)以后才能夠被確診。

你好，一般這個(gè)是發(fā)生在孩子的身上的，精神發(fā)育是有一定的表達(dá)能力的，就是在學(xué)習(xí)方面會(huì)差一些，學(xué)習(xí)會(huì)困難，一些分析能力也會(huì)差很多，頭腦比較簡(jiǎn)單。要比別人笨一些。

你好，輕度患兒往往是在上學(xué)后因?qū)W業(yè)成績(jī)差，特別是在需要應(yīng)用邏輯思維學(xué)習(xí)的科目(如數(shù)學(xué)、作文)學(xué)習(xí)困難時(shí)才被發(fā)現(xiàn)。中度以上患兒可表現(xiàn)為語(yǔ)言、動(dòng)作、自理生活能力、社會(huì)交往技能全面落后，重度患兒常伴其他先天性軀體畸形及神經(jīng)系統(tǒng)疾病。