4 歲小孩小腦萎縮走路不穩(wěn)等如何治療和調(diào)理?
小孩小腦萎縮,4歲走路不穩(wěn),上下樓梯怕、慢,說話口齒不清,手腳微抖該怎么治療?平時(shí)飲食注意什么?做些開發(fā)智力的游戲有用嗎?
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回答4
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趙蕾 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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4 歲小孩小腦萎縮出現(xiàn)走路不穩(wěn)、上下樓梯困難、說話口齒不清、手腳微抖的情況,治療需綜合考慮,包括藥物治療、康復(fù)訓(xùn)練、飲食調(diào)整等。同時(shí),開發(fā)智力的游戲也可能有一定幫助。 1. 疾病介紹:小腦萎縮是一種神經(jīng)退行性疾病,會(huì)影響平衡、協(xié)調(diào)和語言能力。兒童小腦萎縮可能由遺傳、感染、中毒等多種因素引起。 2. 藥物治療:可使用營(yíng)養(yǎng)神經(jīng)的藥物,如甲鈷胺、維生素 B1、奧拉西坦等,但藥物使用應(yīng)遵醫(yī)囑。 3. 康復(fù)訓(xùn)練:包括平衡訓(xùn)練、語言訓(xùn)練、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練等,需在專業(yè)康復(fù)師指導(dǎo)下進(jìn)行。 4. 飲食注意:保證營(yíng)養(yǎng)均衡,多攝入富含蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)的食物,如魚肉、蛋類、新鮮蔬果等。 5. 智力開發(fā):適當(dāng)進(jìn)行開發(fā)智力的游戲,如拼圖、積木等,有助于促進(jìn)大腦發(fā)育。 6. 心理支持:關(guān)注孩子的心理狀態(tài),給予鼓勵(lì)和關(guān)愛,增強(qiáng)其自信心。 對(duì)于小腦萎縮的孩子,家長(zhǎng)要有耐心和信心,積極配合治療和康復(fù)訓(xùn)練,幫助孩子提高生活質(zhì)量。
2024-12-12 02:51
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回答3
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李強(qiáng) 醫(yī)師
濰坊市人民醫(yī)院
三級(jí)甲等
普內(nèi)科
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你好,孩子是小兒腦癱,腳尖著地,雙手精細(xì)動(dòng)作差嗎?運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性差嗎?語言表達(dá)差嗎?兩根手指會(huì)配合拿東西嗎?可用中藥促進(jìn)孩子腦發(fā)育,中藥修復(fù)腦細(xì)胞損傷.腦癱發(fā)病多在出生前或嬰兒期,病因有:產(chǎn)傷,新生兒核黃膽,腦缺氧;早產(chǎn)等.癥狀主要是肌張力增強(qiáng),外展困難,重者可見肌肉強(qiáng)直,攣縮,關(guān)節(jié)保持屈曲姿勢(shì).輕者可見手的精細(xì)動(dòng)作差,行走時(shí)腳后跟不能著地.此類患者多伴有語言發(fā)育及構(gòu)音障礙以及斜視,約1/3患者存在不同程度抽搐及智力障礙.腦癱會(huì)造成運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩.出生3個(gè)月后仍不活躍,不好動(dòng),俯臥時(shí)手足無爬行動(dòng)作;嬰兒出生4-6月后手仍緊張握.慌張步態(tài),剪刀步態(tài)等.
2015-11-27 19:54
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回答2
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劉浩慶 醫(yī)師
肇慶市大旺開發(fā)區(qū)醫(yī)院
一級(jí)
全科
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中醫(yī)認(rèn)為腦萎縮屬“虛勞”,“震顫”,“痿證”,“癜證”等范疇.其病因多為脾腎虧虛,血瘀,痰阻.其病機(jī)則為虛而肢體失養(yǎng),筋骨萎廢;髓海失沖,神明失常;痰瘀阻絡(luò),清竅被蒙所致.治療常補(bǔ)腎健脾,柔肝熄風(fēng),益氣養(yǎng)血,活血祛瘀,滌痰開竅等方法.
2015-11-27 19:46
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回答1
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孟慶福 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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你好,確診小腦萎縮的方法之一,是利用核磁共振成像(MRI)掃瞄腦部,可以見到病變進(jìn)行中的小腦萎縮。小腦萎縮最精確的診斷法,就是DNA分析,可以分辨本癥的不同類型。你要針對(duì)病因,辨證辨病、標(biāo)本同治、調(diào)節(jié)五臟六腑、營(yíng)養(yǎng)腦細(xì)胞、促進(jìn)腦組織發(fā)育,祝健康。
2015-11-27 18:08
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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