11 歲孩子走路不穩(wěn)語(yǔ)言思維差學(xué)習(xí)難咋治?
我孩子現(xiàn)已11歲,走路不穩(wěn)且語(yǔ)言表達(dá)、思維能力都比同齡孩子差,學(xué)習(xí)困難,曾經(jīng)就醫(yī),但沒(méi)查出。望醫(yī)生給予指導(dǎo),孩子這種情況有治嗎?
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回答4
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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申蘭闊 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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孩子出現(xiàn)走路不穩(wěn)、語(yǔ)言思維能力差及學(xué)習(xí)困難的情況,可能是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育問(wèn)題、遺傳因素、營(yíng)養(yǎng)不良、心理障礙、環(huán)境因素等所致。 1. 神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育問(wèn)題:孩子的大腦或神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育遲緩,影響了運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言和認(rèn)知功能。比如腦性癱瘓,這是由于出生前到出生后 1 個(gè)月內(nèi)腦發(fā)育早期,非進(jìn)行性腦損傷所致。治療方法包括物理治療、康復(fù)訓(xùn)練等。 2. 遺傳因素:某些遺傳疾病可能導(dǎo)致這些癥狀,如唐氏綜合征。需要通過(guò)基因檢測(cè)確診,治療主要是對(duì)癥支持和康復(fù)訓(xùn)練。 3. 營(yíng)養(yǎng)不良:缺乏某些重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),如維生素 D、B 族維生素等,會(huì)影響神經(jīng)發(fā)育。要均衡飲食,必要時(shí)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)劑。 4. 心理障礙:如自閉癥譜系障礙,表現(xiàn)為社交互動(dòng)、溝通和行為方面的困難。治療包括行為療法、特殊教育等。 5. 環(huán)境因素:不良的生活環(huán)境、缺乏關(guān)愛和教育刺激等也可能有影響。改善環(huán)境,增加親子互動(dòng)和教育支持。 孩子出現(xiàn)這些癥狀的原因較為復(fù)雜,建議家長(zhǎng)及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的兒科|兒童神經(jīng)科就診,進(jìn)行全面的檢查和評(píng)估,以便明確診斷并制定個(gè)性化的治療和康復(fù)方案。
2024-12-11 18:31
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回答3
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李希弘 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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你好,從你的情況來(lái)看,不排除垂體問(wèn)題。建議去當(dāng)?shù)蒯t(yī)院內(nèi)分泌科行垂體性激素檢查,11歲智力發(fā)育已過(guò)最佳時(shí)期。
2015-12-04 07:10
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回答2
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崔立靜 醫(yī)師
中原油田醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中心光明醫(yī)院
一級(jí)
內(nèi)科
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根據(jù)癥狀分析可能是大腦發(fā)育不全引起的一般癥狀目前的狀況考慮的是腦癱的原因;腦癱是自受孕開始至嬰兒期非進(jìn)行性腦損傷和發(fā)育缺陷所致的綜合征;確診病因積極接受治療應(yīng)該很快恢復(fù)的。醫(yī)生詢問(wèn):腦癱無(wú)特殊治療方法,除癲癇發(fā)作時(shí)用藥物控制以外,其余癥狀多為對(duì)癥處理。應(yīng)早期實(shí)行智力、心理的教育和訓(xùn)練。宜采用綜合性治療,包括智力和語(yǔ)言訓(xùn)練,理療、體療、針灸、按摩、支架及石膏矯形。腦癱的特色治療多為微創(chuàng)組合式矯形手術(shù),是由神經(jīng)解剖學(xué)和神經(jīng)纖維外科領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)豐富的權(quán)威課題組共同攻關(guān)而提出的先進(jìn)技術(shù)。它是一種采用運(yùn)籌學(xué)原理,一次性完成的多肢體、多部位的矯治手術(shù)。
2015-12-04 06:51
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回答1
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邢學(xué)法 主治醫(yī)師
冠縣辛集中心衛(wèi)生院
一級(jí)
外科
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你好你說(shuō)的這種情況耐心的去教他,在教他的同時(shí)自己需要認(rèn)真的意會(huì)下如果覺得自己都搞不清楚了就休息下了在想該怎么做才是真確的方法。不要著急慢慢來(lái)
2015-12-04 05:34
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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