2.5 歲孩子輕度智力低下,影響及恢復(fù)如何
患者性別:武患者年齡:2.5發(fā)病時(shí)間:近日.主要表現(xiàn):不說(shuō)話..不和大人溝通.什么都懂.醫(yī)生診斷及化驗(yàn)結(jié)果:去北京做了一系列的檢查.身體.生理都正常.CT.MRI.常規(guī)檢查正常.一年前~.鉛高與正常.但不多.大夫診斷.輕度小兒智力低下.~備注~..小孩生下來(lái)后.種種原因.在家呆了一年.沒(méi)有和外界接觸~.每天見(jiàn)的人就只有爸爸.媽媽~.我想知道.嚴(yán)重不~.恢復(fù)后對(duì)他將來(lái)長(zhǎng)大的影響大不大~與正常的孩子差別有多少~..~.小兒智力輕度低下和弱智的區(qū)別是什么~..
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回答5
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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孟慶福 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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孩子輕度智力低下是否嚴(yán)重、對(duì)未來(lái)影響大小以及與弱智的區(qū)別,取決于多種因素,如病情程度、干預(yù)時(shí)機(jī)、家庭環(huán)境、教育訓(xùn)練、個(gè)體差異等。 1. 病情程度:輕度智力低下相對(duì)較輕,但仍需重視。若能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并干預(yù),孩子的認(rèn)知和適應(yīng)能力可能會(huì)有較大改善。 2. 干預(yù)時(shí)機(jī):越早進(jìn)行專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練和教育,孩子恢復(fù)正常的可能性越大。 3. 家庭環(huán)境:溫馨、積極的家庭氛圍有助于孩子的心理和智力發(fā)展。 4. 教育訓(xùn)練:系統(tǒng)的教育和針對(duì)性的訓(xùn)練能提升孩子的各項(xiàng)能力。 5. 個(gè)體差異:每個(gè)孩子的恢復(fù)能力不同,有些孩子可能進(jìn)步明顯,有些則相對(duì)較慢。 總體來(lái)說(shuō),輕度智力低下的孩子經(jīng)過(guò)積極干預(yù)和良好的教育訓(xùn)練,有很大機(jī)會(huì)提高生活質(zhì)量和適應(yīng)能力,減少與正常孩子的差距。但需要家長(zhǎng)和社會(huì)給予更多的關(guān)心和支持。
2025-01-09 20:26
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回答4
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吳志全 主治醫(yī)師
河北醫(yī)科大學(xué)附屬平安醫(yī)院
二級(jí)甲等
兒科
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你好,小孩智力低下可以堅(jiān)持作一些康復(fù)治療與訓(xùn)練的,可以改善的,一般輕度的影響不是太大。
2015-12-10 08:13
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回答3
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劉保福 主治醫(yī)師
威縣常屯衛(wèi)生院
一級(jí)甲等
婦產(chǎn)科
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你好,請(qǐng)問(wèn)目前有哪些表現(xiàn)呢?作過(guò)哪些檢查呢?病因是什么,首先得針對(duì)原發(fā)癥進(jìn)行治療,堅(jiān)持進(jìn)行康復(fù)治療與訓(xùn)練。
2015-12-10 03:31
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回答2
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郭立軍 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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可以多帶孩子戶外活動(dòng),多鍛煉,多接觸人,可以鍛煉。
2015-12-09 20:05
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回答1
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薛祖洋 醫(yī)師
冠縣人民醫(yī)院
二級(jí)甲等
兒科
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你好,這種情況建議先多陪孩子去公共場(chǎng)合和同齡孩子接觸,多教教孩子,不要太著急。
2015-12-09 18:25
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針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題
什么是智能障礙? 人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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