孩子好動、精細動作不行、閱讀和理解能力差等表現(xiàn)，不一定就是多動癥，也可能是感統(tǒng)失調(diào)、心理因素、環(huán)境影響、發(fā)育遲緩或其他潛在疾病所致。 1. 多動癥：多動癥患兒通常注意力不集中、多動沖動、學(xué)習(xí)困難等。但僅憑這些癥狀不能確診，還需綜合評估。 2. 感統(tǒng)失調(diào)：可能導(dǎo)致平衡能力、精細動作等方面的問題，影響孩子的日常表現(xiàn)。 3. 心理因素：如焦慮、緊張等情緒問題，會影響孩子的注意力和學(xué)習(xí)能力。 4. 環(huán)境影響：不良的家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境可能使孩子難以集中注意力和正常發(fā)展能力。 5. 發(fā)育遲緩：孩子的大腦或身體發(fā)育相對較慢，也會有類似表現(xiàn)。 鑒于孩子已經(jīng)上學(xué)，這些問題可能影響學(xué)習(xí)和成長。建議家長及時帶孩子到正規(guī)醫(yī)院，由專業(yè)醫(yī)生進行全面評估和診斷，以便采取適當(dāng)?shù)母深A(yù)措施。

多動癥的一切癥狀：如注意力集中時間短暫上課不專心聽課容易分散注意力學(xué)習(xí)困難不能完成作業(yè)忍受挫折的耐受性差對刺激的反應(yīng)過強沖動任性情緒不穩(wěn)有攻擊行為與同伴相處困難。多數(shù)兒童在服藥物后多動行為或認(rèn)知功能都有改善但藥量難掌控及藥物副作用可導(dǎo)致因營養(yǎng)不良影響骨骼生長和成長發(fā)育以及停藥可能引起行為反彈現(xiàn)象（出現(xiàn)未用藥前更加嚴(yán)重的行為癥狀）等問題要求在用藥過程中藥物劑量的控制和藥物療效的評價一定要做得專業(yè)精確可靠。

多動癥的一切癥狀：如注意力集中時間短暫上課不專心聽課容易分散注意力學(xué)習(xí)困難不能完成作業(yè)忍受挫折的耐受性差對刺激的反應(yīng)過強沖動任性情緒不穩(wěn)有攻擊行為與同伴相處困難多數(shù)兒童在服藥物后多動行為或認(rèn)知功能都有改善但藥量難掌控及藥物副作用可導(dǎo)致因營養(yǎng)不良影響骨骼生長和成長發(fā)育以及停藥可能引起行為反彈現(xiàn)象（出現(xiàn)未用藥前更加嚴(yán)重的行為癥狀）等問題要求在用藥過程中藥物劑量的控制和藥物療效的評價一定要做得專業(yè)精確可靠

兒童多動癥又稱注意力缺陷多動癥(ADHD)或腦功能輕微失調(diào)綜合征是一種常見的兒童為異常疾病.這類患兒的智力正常或基本正常但學(xué)習(xí)、行為及情緒方面有缺陷主要表現(xiàn)為注意力不集中注意短暫活動過多情緒易沖動學(xué)習(xí)成績普遍較差在家庭及學(xué)校均難與人相處日常生活中常常使家長和教師感到?jīng)]有辦法九種表現(xiàn)可判斷兒童多動癥１．需要安靜的場合他卻難以安靜常動個不停２．容易興奮和沖動３．注意力難以集中極易轉(zhuǎn)移４．做事常有始無終５．話多好插話或喧鬧常干擾其他兒童的活動６．難以遵守集體活動的秩序或紀(jì)律７．情緒不穩(wěn)提出的要求必須立即得到滿足否則就會產(chǎn)生情緒反應(yīng)８．學(xué)習(xí)成績差但不是由智力障礙引起的９．動作較笨拙精細運動技能差從他的情況來看應(yīng)該是多動癥的表現(xiàn)還是及早治療為好以免擔(dān)擱了最佳治療時期

病情分析：兒童多動癥又稱注意力缺陷多動癥(ADHD)或腦功能輕微失調(diào)綜合征是一種常見的兒童為異常疾病.這類患兒的智力正?；蚧菊５珜W(xué)習(xí)、行為及情緒方面有缺陷主要表現(xiàn)為注意力不集中注意短暫活動過多情緒易沖動學(xué)習(xí)成績普遍較差在家庭及學(xué)校均難與人相處日常生活中常常使家長和教師感到?jīng)]有辦法。九種表現(xiàn)可判斷兒童多動癥１．需要安靜的場合他卻難以安靜常動個不停。２．容易興奮和沖動。３．注意力難以集中極易轉(zhuǎn)移。４．做事常有始無終。５．話多好插話或喧鬧常干擾其他兒童的活動。６．難以遵守集體活動的秩序或紀(jì)律。７．情緒不穩(wěn)提出的要求必須立即得到滿足否則就會產(chǎn)生情緒反應(yīng)。８．學(xué)習(xí)成績差但不是由智力障礙引起的。９．動作較笨拙精細運動技能差。從他的情況來看應(yīng)該是多動癥的表現(xiàn)還是及早治療為好以免擔(dān)擱了最佳治療時期