孩子在幼兒園出現偷拿喜歡東西且教育效果不佳的情況，可能是心理認知偏差、缺乏物權意識、模仿行為、家庭環境影響、自控能力弱等原因造成的。 1. 心理認知偏差：孩子可能對物品歸屬的認知不清晰，需要耐心引導，讓其明白不是自己的東西不能拿。 2. 缺乏物權意識：未建立明確的物權概念，分不清“你的”“我的”“他的”，家長要通過日常交流和游戲幫助孩子理解。 3. 模仿行為：可能模仿了身邊人的不良行為，家長要注意自身及孩子周圍人的行為示范。 4. 家庭環境影響：家庭氛圍不和諧、教育方式不當等，都可能導致孩子出現這種行為，家長要營造良好家庭環境，采用正確教育方式。 5. 自控能力弱：孩子年齡小，自控能力有限，家長要逐步培養其自我控制能力，如通過延遲滿足訓練。 總之，面對孩子的這種行為，家長要有耐心，多關注孩子的心理需求，通過正確的教育方式引導孩子改正，幫助孩子樹立正確的價值觀和行為準則。

小孩子別看小,但懂事,應以正面教育為主,必要時有適度的打幾下屁股,以示懲戒。

我家孩子也有這種現像,上周她把同學的一支瑩光筆帶回了家,還讓奶奶別告訴我,最后奶奶還是給我說了,我當時就將她叫到我面前,很認真跟她談話并了解她的想法,她告訴我她很喜歡這支筆,并說在商場或別的什么地方都買不到,我告訴她：任何東西都能買到.第二天一早我和老公帶著她去了"家樂福"找到了這種筆并給她買了6支不同顏色的,后來我讓她把同學的筆帶到學校還給了同學.(是同學間不注意裝錯了)

批評教育.

不能采取打罵的辦法,這樣會使孩子產生逆反心理,多和她講一些名人童年故事,如列寧打碎了花瓶等,用故事教育兒童,講"道理"沒用!