常懷疑學(xué)習(xí)目標(biāo)價(jià)值致努力受阻如何解
每次我下定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),我就懷疑這個(gè)目?每次我下定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),我就懷疑這個(gè)目標(biāo)是否值得去追求,比如考上某個(gè)大學(xué),站班上第幾名等,總是懷疑很難展開手腳去努力。換言之成功是否真的對(duì)自己有意義。而那些拿高薪的高層人物,高官很辛苦天天沒有時(shí)間去和家人團(tuán)聚,我懷疑是否真的自己應(yīng)該去追求成功。
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回答4
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孟慶福 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
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常懷疑學(xué)習(xí)目標(biāo)的價(jià)值而難以全力努力,可能與個(gè)人心態(tài)、目標(biāo)設(shè)定、環(huán)境影響、自我認(rèn)知、未來規(guī)劃等有關(guān)。 1.個(gè)人心態(tài):心態(tài)不穩(wěn)定,容易受外界干擾,缺乏堅(jiān)定信念,對(duì)自身能力和目標(biāo)達(dá)成的可能性信心不足。 2.目標(biāo)設(shè)定:目標(biāo)過高或不切實(shí)際,難以衡量進(jìn)度和成果,導(dǎo)致動(dòng)力缺失。 3.環(huán)境影響:周圍人的態(tài)度和評(píng)價(jià),如負(fù)面反饋或缺乏支持,影響對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)持。 4.自我認(rèn)知:對(duì)自己的興趣、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)認(rèn)識(shí)不清,導(dǎo)致選擇的目標(biāo)與自身不匹配。 5.未來規(guī)劃:沒有清晰的長遠(yuǎn)規(guī)劃,只看到眼前困難,無法預(yù)見目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后的好處。 要解決這一問題,需綜合調(diào)整心態(tài),合理設(shè)定目標(biāo),積極應(yīng)對(duì)環(huán)境影響,深化自我認(rèn)知,做好未來規(guī)劃,從而堅(jiān)定追求學(xué)習(xí)目標(biāo)的信念,全力以赴去努力。
2025-01-15 04:40
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回答3
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許宗彥 主治醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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您下定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),就懷疑這個(gè)目標(biāo)是否值得去追求,這種情況很多人都會(huì)有,這可能跟您的信念立場不堅(jiān)定有關(guān),也可以說您想的比較多,這樣總會(huì)瞻前顧后,膽子有點(diǎn)小,缺少敢干敢闖的勇氣,其實(shí)人生中有很多追求,每個(gè)人想法都不一樣,但是只要您堅(jiān)定了一個(gè)理想、一個(gè)信念,就要努力是實(shí)現(xiàn)、去完成,我認(rèn)為這就是人生的意義。凡事都有兩面性,作為學(xué)生,我認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急您應(yīng)該搞好學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)好了您的選擇面也會(huì)更廣,不必過多考慮將來,做好現(xiàn)在,努力學(xué)習(xí),祝您學(xué)業(yè)有成!
2015-12-15 01:07
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回答2
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吳志全 主治醫(yī)師
河北醫(yī)科大學(xué)附屬平安醫(yī)院
二級(jí)甲等
兒科
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人間正道是倉上,不要去追求高官厚祿,那都是不義之財(cái),你還年輕要有自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)理想和愛好,用自己的知識(shí)和能力掙錢,那才有意義,用你的能力著你掙的錢去幫助你的親人才會(huì)心理高興,只要你認(rèn)為對(duì)的就去做現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),考個(gè)喜歡的大學(xué),到大學(xué)轉(zhuǎn)眼你i記得學(xué)業(yè),畢業(yè)找適合自己的工作
2015-12-14 18:03
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回答1
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任立存 主治醫(yī)師
淮北口腔醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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你好,根據(jù)你的描述,你有時(shí)候給自己制定目標(biāo)和計(jì)劃的時(shí)候,總是會(huì)想到一些值不值得的問題,導(dǎo)致自己很是困擾。其實(shí)很多時(shí)候,我們?nèi)プ龅囊恍┦虑椋⒉皇钦f一定是要得到好的結(jié)果才去做,關(guān)于學(xué)習(xí),你去努力了,才不會(huì)后悔,要相信自己,制定的目標(biāo)也要及時(shí)的去強(qiáng)化。希望你幸福。
2015-12-14 16:14
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什么是兒童學(xué)習(xí)障礙? 兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»
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