8 歲小孩在家說(shuō)話正常在校卻沉默,咋治?
小孩8歲上小學(xué)二年級(jí)身體健康智力正常.在家語(yǔ)言說(shuō)話能力與一般同齡孩子沒(méi)什么二樣但在學(xué)校卻不和同學(xué)老師說(shuō)話.我在武漢兒童醫(yī)院看過(guò)但沒(méi)有給出具體治療方法.請(qǐng)問(wèn)此病在武漢哪家醫(yī)院能治好
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回答5
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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劉保福 主治醫(yī)師
威縣常屯衛(wèi)生院
一級(jí)甲等
婦產(chǎn)科
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8 歲小孩在家語(yǔ)言表達(dá)正常,但在學(xué)校不和同學(xué)老師說(shuō)話,可能是環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題、社交恐懼、心理壓力、性格內(nèi)向、交流方式差異等原因造成的。 1. 環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題:孩子對(duì)學(xué)校環(huán)境還未完全適應(yīng),包括新的同學(xué)、老師和教學(xué)方式。可以鼓勵(lì)孩子多參與學(xué)校活動(dòng),熟悉環(huán)境。 2. 社交恐懼:可能因之前的社交經(jīng)歷不佳,產(chǎn)生恐懼心理。家長(zhǎng)要多與孩子溝通,了解其內(nèi)心想法,給予支持和鼓勵(lì)。 3. 心理壓力:學(xué)習(xí)壓力或其他因素導(dǎo)致心理負(fù)擔(dān)重。家長(zhǎng)和老師要幫助孩子減輕壓力,合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。 4. 性格內(nèi)向:本身性格較為內(nèi)向,在陌生環(huán)境中更難主動(dòng)交流。可引導(dǎo)孩子參加一些社交活動(dòng),逐漸培養(yǎng)其外向的性格。 5. 交流方式差異:在家和在校的交流方式不同,孩子可能不適應(yīng)。教導(dǎo)孩子不同場(chǎng)景的交流技巧,提高其適應(yīng)能力。 總之,家長(zhǎng)和老師要共同關(guān)注孩子的情況,耐心引導(dǎo),幫助孩子克服在學(xué)校不說(shuō)話的問(wèn)題。如果情況嚴(yán)重,可尋求專業(yè)心理醫(yī)生的幫助。
2025-01-16 03:07
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回答4
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郭立軍 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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武漢同濟(jì)醫(yī)院
2015-12-15 13:12
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回答3
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黃飛龍 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
婦產(chǎn)科
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這種情況建議到正規(guī)醫(yī)院兒科就診檢查,根據(jù)具體情況采取相應(yīng)的治療。
2015-12-15 12:51
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回答2
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任立存 主治醫(yī)師
淮北口腔醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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武漢協(xié)和醫(yī)院兒科檢查一下
2015-12-15 10:11
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回答1
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申蘭闊 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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選擇性緘默癥是一個(gè)精神障礙,是以患兒在某些需要言語(yǔ)交流的場(chǎng)合(如學(xué)校,有陌生人或人多的環(huán)境等)持久地“拒絕”說(shuō)話,而在其他場(chǎng)合言語(yǔ)正常為特征的一種臨床綜合征。
2015-12-15 06:36
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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