學生的心理狀態受多種因素影響，包括家庭環境、學校氛圍、個人性格、年齡特點和社交情況等。 1.家庭環境：家庭氛圍和諧、父母教育方式民主的學生，通常更自信、開朗。反之，可能會自卑、內向。 2.學校氛圍：積極向上、鼓勵創新的學校環境有助于培養學生的探索精神和合作能力。 3.個人性格：有的學生天生外向活潑，有的則較為內斂文靜，這會影響他們的學習態度和與他人的交往。 4.年齡特點：不同年齡段的學生心理需求不同，如小學生更依賴老師，中學生開始追求獨立。 5.社交情況：良好的同伴關系能讓學生更有安全感和歸屬感，反之可能產生孤獨、焦慮等情緒。 了解學生的心理需要綜合考慮這些因素，教師要善于觀察和傾聽，與學生建立信任關系，從而更好地引導他們成長。

情感障礙。主要表現為情緒不穩定，自我調節，自我控制能力差和情感反常。典型的發展成為抑郁癥，表現出孤獨、憂慮、不愿與人交往、悲傷，對集體不感!興趣，常處于孤立無助的境地，產生厭學情緒。意志障礙。這類小學生主要表現為意志薄弱，缺乏行動的目的性和一致性。做事半途而廢，容易上當受騙，說謊，不能經受學習或生活帶來的正常競爭，行動放任自流。智力障礙。這里講的智力障礙除先天因素外，指后天在記憶、思維過程中出現的不協調或錯誤定勢。如：由于疾病導致缺課，考試成績差，考試焦急而產生厭學，學習知識不連貫造成記憶障礙，不善判斷、推理，情緒低落，自卑感強。人格障礙：指小學生人格的發展不協調。心胸狹窄，嫉妒心強，異常固執，我行我素，人際關系緊張。心理輔導：是指在一種新型的建設性的人際關系中，學校輔導教師運用其專業知識和技能，給學生以合乎其需要的協助與服務，幫助學生正確地認識自己，認識環境，依據自身條件，確立有益于社會進步與個人發展的生活目標，克服成長中的障礙，增強與維持學生心理健康，使其在學習、工作與人際關系各個方面做出良好適應。目標：1、學會調適；2、尋求發展方法：(一)行為改變的基本方法行的基本方法：強化法、代幣獎勵法、行為塑造法、示范法、消退法、處罰法、自我控制法等。(二)行為演練的基本方法1、全身松弛訓練；2、系統脫敏法；3、肯定性訓練。(三)改善學生認知的方法

你好：孩子這是逆反心態的表現,現在的父母要敢于給孩子制定一些規則或者限制,一味的順從會讓孩子變得一發不可收拾.祝好!