多動癥，醫學上稱為注意缺陷多動障礙，是兒童期常見的神經發育障礙性疾病。表現為注意力不集中、多動、沖動等。其發病與遺傳、環境、大腦發育、心理社會因素等有關。治療方法包括行為治療、藥物治療等。 1.遺傳因素：多動癥具有一定的遺傳傾向，如果家族中有成員患多動癥，孩子患病風險可能增加。 2.環境因素：如孕期母親吸煙、飲酒，孩子出生后暴露于鉛污染環境等，都可能增加患病幾率。 3.大腦發育：大腦某些區域的結構和功能異常，如額葉發育遲緩，可能導致多動癥。 4.心理社會因素：不良的家庭環境、學校環境，如父母關系緊張、老師教育方式不當等，可能誘發多動癥。 5.神經遞質失衡：大腦中的多巴胺、去甲腎上腺素等神經遞質失衡，影響神經信號傳遞，進而引發多動癥。 總之，多動癥是一種復雜的疾病，如果孩子出現相關癥狀，建議及時到正規醫院就診，進行綜合評估和診斷，并在醫生指導下選擇合適的治療方案。

少兒多動癥又稱為輕微腦功能障礙,是一種個性的發育延遲或偏移,起病在7歲以前且病期在7個月以上.多動癥的病因未完全明確,主要與以下因素有關：　　1.大腦微小的難以檢測到的損傷,這種損傷可能與難產有關,造成腦中神經遞質(如多巴胺系統)的失去均衡,并使中樞神經系統發育延遲.　　2.心理社會因素也可能是重要的誘因,例如：父母不合,離異,家庭和學校施加過重的學習負擔等一些不良的心理發育環境.　　3.遺傳因素,營養因素(維生素或微量元素的缺乏)和慢性鉛中毒也可能與多動癥相關4.另外,在胎兒期,母親的一些不良習慣如過度抽煙,醺酒,情緒激惹也可導致兒童多動癥發生.

多動癥是注意缺陷與多動障礙(Attentiondeficitandhyperactivitydisorder，ADHD)的俗稱，指發生于兒童時期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續時間短暫、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征。多動癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報道為3%-5%，男女比例為4-9：1。

多動癥是兒童期常見的行為問題。本癥有兩大主要癥狀，即注意障礙和活動過度，可伴有行為沖動和學習困難。通常起病于6歲以前，學齡期癥狀明顯，隨年齡增大逐漸好轉。部分病例可延續到成年。表現為：(1)注意障礙（又稱注意缺陷障礙）：注意障礙為本癥最主要的表現之一。患兒主動注意減退，被動注意增強，表現為注意力不集中，上課不能專心聽講，易受環境的干擾而分心。注意對象頻繁地從一種活動轉移到另一種活動。做作業時不能全神貫注，做做玩玩，粗心草率。做事有始無終，常半途而廢或頻繁地轉換。做作業拖拉，不斷地以喝水、吃東西、小便等理由中斷，做作業時間明顯延長。有些患兒表現為凝視一處，走神，發呆，眼望著老師，但腦子里不知想些什么。老師提問時常不知道提問的內容。注意障礙是本癥必須具備的癥狀。(2)活動過度：活動過度為另一常見的主要癥狀。表現為明顯的活動增多，過分地不安靜，來回奔跑或小動作不斷，在教室里不能靜坐，常在座位上扭動，或站起，嚴重時離開座位走動，或擅自離開教室。話多，喧鬧，插嘴，惹事生非，影響課堂紀律，以引起別人注意。喜觀玩危險的游戲，常常丟失東西。多動有兩種類型：一是持續性多動。患兒的多動性行為見于學校、家中等任何場合，常較嚴重。二是境遇性多動。多動行為僅在某種場合（多數在學校），而在另外場合（家中）不出現，各種功能受損較輕。(3)沖動性：情緒不穩，易激惹沖動，任性，自我控制能力差。易受外界刺激而過度興奮，易受挫折。行為不考慮后果，出現危險或破壞性行為，事后不會吸取教訓。(4)學習困難：主要表現為學習成績低下。多動癥患兒智力是正常或基本正常的，學習困難的原因與注意力不集中、多動有關。出現學習困難的時間，決定于智力水平及多動癥的輕重程度。智力水平中下的嚴重多動癥患兒在學齡早期就可出現學習困難。智力水平較高、多動癥狀較輕的，可在初中階段才出現學習困難。(5)神經系統發育障礙：有半數左右患兒可見有神經系統軟體征，表現為快速輪替動作笨拙，共濟活動不協調，不能直線行走，閉目難立，指鼻試驗陽性，精細運動不靈活，部分患兒可有視覺-運動障礙、空間位置覺障礙等。

本病(多動癥)是指智力正常或將近正常，可能由于多種因素引起，因腦功能輕微障礙，而表現為與智力水平不相稱的活動過度，是感知道知覺、語言、記憶、概念形成、運動控制的一種綜合性障礙。是由于神經系統受了損害，知覺不能對傳入的刺激進行篩選，刺激過度導致多動。