你好,兒童多動癥以注意力不集中,小動作過多為主要特征.男孩多于女孩,絕大多數(shù)患兒到青春期逐漸好轉(zhuǎn)而痊愈.這個病有很多原因可以引起,比如媽媽生產(chǎn)時產(chǎn)傷,先天不足,后天飲食失調(diào)等.有時候孩子沖動任性,看電視太多.建議家長每天別讓孩子看電視超過半個小時,晚上8點以后別喝水吃東西.訓練孩子有規(guī)律的生活,起床,吃飯,學習都要養(yǎng)成規(guī)律,不要過于遷就.保證孩子的營養(yǎng),補充蛋白質(zhì),水果及新鮮蔬菜,避免食用有興奮性和刺激性的飲料和食物.

　　兒童多動癥是一種常見的兒童行為異常問題,又稱腦功能輕微失調(diào)或輕微腦功能障礙綜合征或注意缺陷障礙.這類患兒的智能正常或基本正常,但學習,行為及情緒方面有缺陷,表現(xiàn)為注意力不易集中,注意短暫,活動過多,情緒易沖動以致影響學習成績.在家庭及學校均難與人相處,日常生活中使家長和老師感到困難.有人把這種失調(diào)比喻為一個交響樂失去協(xié)調(diào)性及和諧性.因外資料報告患病率約為5～10％.國內(nèi)也認為學齡兒童發(fā)病者相當多,約占全體小學生1～10％.男孩遠較女孩多.早產(chǎn)兒童患此病較多.　　多數(shù)患兒自嬰幼兒時期即易興奮,多哭鬧,睡眠差,喂食較困難,不容易養(yǎng)成大小便定時習慣,隨年齡的增長,除活動增多外,有動作不協(xié)調(diào),注意力不集中或集中時間很短,知為無目的,情緒易沖動而缺乏控制能力,上課不守紀律和學習困難.患兒智能正常,但因精神集中,聽覺辨別能力差和語言表達能力差,學習能力較一般低.臨床癥狀以學齡兒童較為突出：上課時話多,小動作多,激動,好與人爭吵；行為目的不明確,如拿人東西,有時不避危險；在集體活動中不合群；在家長面前倔強,不聽話,冒失,無禮貌.有些患兒采取回避困難的態(tài)度,變得被動,退縮.年齡增長后,不少兒童出現(xiàn)學習困難,雖然多動癥兒童的智力水平大都正常或接近正常.然而由于以上癥狀,仍給學習帶來一定困難.部分多動癥兒童存在知覺活動障礙,如在臨摹圖畫時,他們往往分不青主體與背景的關系,不能分析圖形的組合,也不能將圖形中各部分綜合成一整體.以上是對“兒童多動有什么癥狀”這個問題的建議，希望對您有幫助，祝您健康！

根據(jù)國際診斷標準,這類兒童必須有注意渙散,沖動任性,活動過多三個特征.1,注意渙散（至少具備下列3項）⑴,作事情往往有始無終.⑵,上課常常不聽講.⑶,注意力容易隨境轉(zhuǎn)移.⑷,很難集中思想做功課和從事其他需要長時間集中注意的事情.⑸,很難堅持做某以種游戲或玩耍.2,沖動任性（至少具備下列一項）⑴,往往想到什么就作什么.⑵,過于頻繁地從一種活動轉(zhuǎn)移到另一種活動.⑶,不能有條不紊地做事情.⑷,需要他人予以督促照料.⑸,常在教室里突然大聲叫喊.⑹,在游戲或集體活動中不能耐心地等待輪換.3,活動過多（至少具備下列兩項）⑴,坐立不安.⑵,經(jīng)常奔跑.⑶,難于呆在教室座位上.⑷,躺在床上還常常扭動翻身.⑸,終日忙忙碌碌,沒完沒了.⑹,7歲以前開始出現(xiàn)多動現(xiàn)象.⑺,至少持續(xù)6個月以上.

兒童多動癥又稱注意力缺陷多動癥(ADHD),或腦功能輕微失調(diào)綜合征,是一種常見的兒童為異常疾病.這類患兒的智力正常或基本正常,但學習,行為及情緒方面有缺陷,主要表現(xiàn)為注意力不集中,注意短暫,活動過多,情緒易沖動,學習成績普遍較差,在家庭及學校均難與人相處,日常生活中常常使家長和教師感到?jīng)]有辦法.　九種表現(xiàn)可判斷兒童多動癥　　１.需要安靜的場合,他卻難以安靜,常動個不停.　　２.容易興奮和沖動.　　３.注意力難以集中,極易轉(zhuǎn)移.　　４.做事常有始無終.　　５.話多,好插話或喧鬧,常干擾其他兒童的活動.　　６.難以遵守集體活動的秩序或紀律.　　７.情緒不穩(wěn),提出的要求必須立即得到滿足,否則就會產(chǎn)生情緒反應.　　８.學習成績差,但不是由智力障礙引起的.　　９.動作較笨拙,精細運動技能差.首先應該先去醫(yī)院,系統(tǒng)的檢查一下,但是不建議給孩子吃那么多西藥,還是吃些中藥或者是中藥成分的保健品,最主要是中藥保健品不會傷身體,孩子還在發(fā)育期,西藥太傷身體了!有時間看看這個吧——靜靈顆粒!

根據(jù)國際診斷標準,這類兒童必須有注意渙散,沖動任性,活動過多三個特征.1,注意渙散（至少具備下列3項）⑴,作事情往往有始無終.⑵,上課常常不聽講.⑶,注意力容易隨境轉(zhuǎn)移.⑷,很難集中思想做功課和從事其他需要長時間集中注意的事情.⑸,很難堅持做某以種游戲或玩耍.2,沖動任性（至少具備下列一項）⑴,往往想到什么就作什么.⑵,過于頻繁地從一種活動轉(zhuǎn)移到另一種活動.⑶,不能有條不紊地做事情.⑷,需要他人予以督促照料.⑸,常在教室里突然大聲叫喊.⑹,在游戲或集體活動中不能耐心地等待輪換.3,活動過多（至少具備下列兩項）⑴,坐立不安.⑵,經(jīng)常奔跑.⑶,難于呆在教室座位上.⑷,躺在床上還常常扭動翻身.⑸,終日忙忙碌碌,沒完沒了.⑹,7歲以前開始出現(xiàn)多動現(xiàn)象.⑺,至少持續(xù)6個月以上.在應用上述診斷標準時,應注意應注意以下兩面三點：第一,在允許的活動場合,如下課,放學后,不管孩子的活動多么厲害,也無診斷意義；只有在不該活動的場合,如上課時,做作業(yè)時,而他仍約束不住自己,始終動個不停,才有診斷意義.第二,只有活動過度,而無注意力渙散,不能診斷為多動癥.相反,若注意渙散明顯,而無活動過度,才應考慮多動癥的可能.因為有的兒童屬所;不拌多動的多動癥".在美國,從1979年起,根據(jù)多動癥最為常見和突出的癥狀是注意力集中困難,已把"多動癥"改稱為"注意缺陷癥"并分為"注意缺陷拌多動"及"注意缺陷不拌多動"兩種,后者也就是"不拌多動的多動癥".