五歲孩子自兩歲起口吃且時(shí)輕時(shí)重，教育時(shí)需注意營(yíng)造良好語(yǔ)言環(huán)境、耐心引導(dǎo)、增強(qiáng)自信、進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練、避免批評(píng)指責(zé)等。 1.營(yíng)造良好語(yǔ)言環(huán)境：減少周圍復(fù)雜的語(yǔ)言刺激，家人說話應(yīng)清晰、語(yǔ)速適中。 2.耐心引導(dǎo)：孩子說話時(shí)，要耐心傾聽，不打斷，鼓勵(lì)其慢慢表達(dá)。 3.增強(qiáng)自信：多表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，讓其相信自己能夠說好。 4.進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練：如朗誦簡(jiǎn)單的兒歌、故事，逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 5.避免批評(píng)指責(zé)：不要因口吃而訓(xùn)斥孩子，以免增加心理負(fù)擔(dān)。 6.規(guī)律作息：保證充足睡眠，有助于孩子保持良好的精神狀態(tài)。 總之，對(duì)于口吃的孩子，家長(zhǎng)要有耐心和愛心，通過長(zhǎng)期的教育和引導(dǎo)幫助孩子改善口吃情況。如口吃問題嚴(yán)重，建議及時(shí)就醫(yī)，尋求專業(yè)幫助。

心理分析：你好。口吃的形成可能與大人對(duì)孩子的要求有關(guān)，小孩開始學(xué)講話時(shí)講得慢，表達(dá)不利索，大人如果總是要她講快一點(diǎn)講好一點(diǎn)，或者大人對(duì)她講的慢這種情況總是特別緊張?jiān)谝猓憩F(xiàn)出焦慮情緒等，這些都會(huì)讓孩子害怕講話，從而形成口吃。心理指導(dǎo)：對(duì)于小孩口吃最好的教育是忽視，具體這樣做：1、接受她口吃的事實(shí)，她口吃時(shí)大人不要有任何異樣的表現(xiàn)，仍然像平常一樣跟她交流；2、大人之間聊天不要提起孩子口吃的事情，也不要當(dāng)著孩子的面詢問別人怎么改正口吃；3、大人別把這個(gè)事當(dāng)回事，放松心情，給她寬容寬松的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境；4、給予孩子更多陪伴、關(guān)心和愛。

心理分析：現(xiàn)在很多孩子說話不流暢，是許多家長(zhǎng)擔(dān)心的問題。孩子說話不流暢，常常說出第一個(gè)字后即刻停頓，或重復(fù)第一個(gè)字，或拖長(zhǎng)第一個(gè)字的發(fā)音，出現(xiàn)結(jié)巴的現(xiàn)象心理指導(dǎo)：孩子的口吃現(xiàn)象，不要刻意去矯正它，千萬(wàn)不要輕率地給孩子貼上“口吃”的標(biāo)簽。這樣只會(huì)把孩子的口吃現(xiàn)象，引到口吃病上去，而成為真正的口吃患者。

你好,目前口吃治療多集中在非藥物治療上,有言語(yǔ)訓(xùn)練,心理治療,生物電反饋節(jié)拍器,改變發(fā)聲方法,延遲語(yǔ)音反饋方法,聲音掩蔽法等等.治療應(yīng)針對(duì)個(gè)體各自的特點(diǎn),性格,情緒和行為等的不同,選用適合個(gè)體的治療方法.

你好目前口吃治療多集中在非藥物治療上，有言語(yǔ)訓(xùn)練，心理治療，生物電反饋節(jié)拍器，改變發(fā)聲方法，延遲語(yǔ)音反饋方法，聲音掩蔽法等等。治療應(yīng)針對(duì)個(gè)體各自的口吃特點(diǎn)，性格，情緒和行為等的不同，選用適合個(gè)體的治療方法。