雙相情感障礙患者在孩子教育陪伴方面存在困惑，需綜合考慮病情穩定性、孩子心理需求、家庭支持、社會環境以及自身心理調節能力等因素來決定是否陪讀。 1. 病情穩定性：若病情穩定，情緒波動小，能良好控制自身狀態，對孩子產生負面影響的可能性較低。 2. 孩子心理需求：孩子在成長過程中需要父母的關愛與陪伴，若缺少可能影響其心理健康和性格發展。 3. 家庭支持：家庭成員能否提供足夠的支持和幫助，減輕患者的照顧壓力。 4. 社會環境：包括學校氛圍、老師同學的態度等，良好的環境有助于孩子成長。 5. 自身心理調節能力：患者能否在面對孩子教育問題時保持冷靜，積極應對，不將負面情緒傳遞給孩子。 綜合考慮以上因素，患者應根據自身實際情況權衡利弊。無論是否陪讀，都要關注孩子的成長，與孩子保持良好的溝通，同時積極治療，保持病情穩定。

心理分析：你好，看來你真的很愛孩子，在任何時候都為孩子著想。12歲的孩子還非常需要母親的陪伴，你作為雙相情感障礙患者，多接觸家人建立親密關系對你也很重要，在親密關系體驗分享愛對你和孩子都很重要。在病情得到控制的情況下，盡量與孩子在一起吧。心理指導：你覺得自己的哪些方面可能會影響孩子呢？如果病情穩定的話，努力讓自己與孩子快樂的的在一起吧，相信你們能做到。