這種情況較為復雜，可能涉及男老師的不當行為動機、女學生的自我保護意識、社會道德規范、師生關系界限、心理因素等。 1. 不當行為動機：男老師對女學生的摸臉、拉手等行為，可能源于個人道德觀念薄弱，或在工作生活中缺乏正確的情感邊界認知。 2. 自我保護意識：女學生能拒絕男老師的過分舉動，表明有一定的自我保護意識，但仍需進一步加強，學會堅決抵制不當行為。 3. 社會道德規范：這種師生間的越界行為違背了社會普遍認可的道德準則，老師應以身作則，維護良好的師生關系。 4. 師生關系界限：明確的師生關系界限有助于教學活動正常開展，老師應保持職業操守，避免超越正常師生交流的行為。 5. 心理因素：男老師的此類行為可能反映出其心理上的某種需求或偏差，需要進行自我反思和調整。 總之，在師生關系中，雙方都應遵守道德和規范，老師要為人師表，學生要懂得保護自己，共同營造健康的學習環境。

心理分析：您好，剛才的提問已經給您說清楚了，他對你死心沒死心不重要，你死心了嗎？想要給自己一個選擇的理由很容易。心理指導：建議問問你的爸媽，爭取一下他們的意見。仍然祝你幸福吧。

你好！根據你說的情況來看這個老師一直在暗示你，有那種想法無疑了。現在主要是你怎么想了。建議保持距離，避免單獨相處，不要讓他再有想法。