認知功能訓練：1.表象訓練：借助語言暗示喚起已有運動表象的一種心理訓練方法，也稱想象訓練、念動訓練或心理演練等。表象訓練有很多形式，可以運用語言暗示、放錄音引導和看錄像等方法來進行表象訓練。現在由于電化教學條件的改善，拍攝出有關運動技術的錄像，然后播放出來供練習者觀看；練習者在看完錄像后，先閉眼放松，然后把剛才看過的十分完好的動作形象在大腦中重新“過一遍”，這樣反復多次進行，較為有效。表象訓練的內容主要是正確的動作技能及其完成過程，但也可以是有助于身心放松的某些情景性內容。2.認知訓練：20世紀60年代美國學者提出了情緒的認知理論，認為在情緒發生過程中認知因素起著重要的作用。與此同時，以改變人的認知進而改變人的情緒和行為的認知療法也相繼問世，如艾利斯的合理情緒療法，貝克的認知治療，以及梅欽鮑姆的認知行為療法等。最初認知療法主要用于治療有心理障礙的病人，后來被應用于正常人，因此，認知療法也稱認知訓練，又有人把它成為認知調整或思維控制訓練等。認知功能障礙的治療：1.神經營養藥物，如神經生長因子、腦活素、愛維治、胞二磷膽鹼、能量合劑等。上述藥物雖然在臨床上常用，但尚缺乏循證醫學證據。2.針對性的藥物治療：尼膜同(尼莫地平)是鈣離子拮抗劑，可對抗鈣內流到細胞內，其改善血管性認知功能障礙的可能機制為：①增加腦血流量，改善腦缺血;②消除細胞內鈣超載，免除細胞死亡;③抑制脂質過氧化，清除自由基。

認知功能訓練：1.表象訓練：借助語言暗示喚起已有運動表象的一種心理訓練方法，也稱想象訓練、念動訓練或心理演練等。表象訓練有很多形式，可以運用語言暗示、放錄音引導和看錄像等方法來進行表象訓練?，F在由于電化教學條件的改善，拍攝出有關運動技術的錄像，然后播放出來供練習者觀看；練習者在看完錄像后，先閉眼放松，然后把剛才看過的十分完好的動作形象在大腦中重新“過一遍”，這樣反復多次進行，較為有效。表象訓練的內容主要是正確的動作技能及其完成過程，但也可以是有助于身心放松的某些情景性內容。2.認知訓練：20世紀60年代美國學者提出了情緒的認知理論，認為在情緒發生過程中認知因素起著重要的作用。與此同時，以改變人的認知進而改變人的情緒和行為的認知療法也相繼問世，如艾利斯的合理情緒療法，貝克的認知治療，以及梅欽鮑姆的認知行為療法等。最初認知療法主要用于治療有心理障礙的病人，后來被應用于正常人，因此，認知療法也稱認知訓練，又有人把它成為認知調整或思維控制訓練等。

你好，認知功能的康復。臨床上把認知損害進行分類，如執行功能障礙、記憶障礙、視空間障礙等，采取有針對性的、反復的訓練，在訓練中注意目的性和趣味性，使病人較為容易接受。認知功能障礙臨床上常用的藥物：　?、俑纳颇X血流的治療，包括二氫麥角鹼制劑，如喜得鎮、活血素、依舒佳林、凱爾等;　?、诟纳颇X部供氧的治療，如高壓氧艙、都可喜等;　?、鄹纳茖W習和記憶的藥物，如腦復康(吡拉西坦)、三樂喜(阿尼西坦)等;