孩子在校行為異常控制不住是什么原因
上課總是愛(ài)說(shuō)話(huà),注意力不集中,愛(ài)做小動(dòng)作,摸這個(gè)同學(xué)一下,招那個(gè)同學(xué)一下,自己不遵守紀(jì)律還影響別人,已經(jīng)影響到了班級(jí),下課還和同學(xué)打鬧。學(xué)習(xí)還行,可是愛(ài)驕傲,自滿(mǎn)。一夸他就不知進(jìn)取了,為此老師經(jīng)常找家長(zhǎng),可是又不知道他這么做事出于什么原因,問(wèn)他他什么道理都懂,也說(shuō)想做個(gè)好學(xué)生可是就是控制不住自己。
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回答4
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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許浩游 副主任醫(yī)師
廣東省中醫(yī)院
三級(jí)甲等
腦病專(zhuān)科
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孩子在學(xué)校出現(xiàn)愛(ài)說(shuō)話(huà)、注意力不集中、做小動(dòng)作、影響他人等異常行為,可能是多種因素導(dǎo)致的,如多動(dòng)癥、心理因素、家庭環(huán)境、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育、不良習(xí)慣等。 1.多動(dòng)癥:這是一種常見(jiàn)的神經(jīng)發(fā)育障礙,表現(xiàn)為注意力不集中、多動(dòng)和沖動(dòng)。孩子可能難以控制自己的行為,影響學(xué)習(xí)和社交。 2.心理因素:例如焦慮、壓力過(guò)大,可能導(dǎo)致孩子通過(guò)異常行為來(lái)釋放情緒。 3.家庭環(huán)境:不和諧的家庭氛圍、過(guò)度溺愛(ài)或嚴(yán)厲的教育方式,都可能影響孩子的行為規(guī)范。 4.神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育:孩子的神經(jīng)系統(tǒng)尚未完全成熟,可能影響其自我控制能力。 5.不良習(xí)慣:長(zhǎng)期養(yǎng)成的不良行為習(xí)慣,缺乏正確的引導(dǎo)和糾正。 孩子出現(xiàn)這些問(wèn)題,家長(zhǎng)和老師應(yīng)給予足夠的關(guān)注和耐心,幫助孩子建立良好的行為習(xí)慣。必要時(shí),應(yīng)及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的兒童心理科或神經(jīng)內(nèi)科就診,進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的評(píng)估和治療。
2025-03-05 04:14
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回答3
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史東岳
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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男性?xún)和⒁饬Σ患袕拿枋隹矗荒艽_診為多動(dòng)癥,多動(dòng)癥一般是比較出格,不符合常理的舉動(dòng)。從描述看,是正常的表現(xiàn),男孩兒多動(dòng)長(zhǎng)大反而有出息,父母不要太多限制,乖乖男反而不好。
2016-01-04 23:20
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回答2
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李增沛 主治醫(yī)師
南陽(yáng)市第一人民醫(yī)院
三級(jí)甲等
五官科
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你好,根據(jù)你的描述,你覺(jué)得自己的孩子上課的時(shí)候注意力不能集中起來(lái),總是會(huì)做一些小動(dòng)作,很不專(zhuān)心。其實(shí)這個(gè)年紀(jì)的孩子很調(diào)皮,不愿意認(rèn)真聽(tīng)講也是可以理解的,這個(gè)時(shí)候就需要家長(zhǎng)進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo)了。告訴他用什么樣的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)。多給與鼓勵(lì)。希望你幸福。
2016-01-04 23:14
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回答1
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谷魁廣 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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你好,據(jù)你所述,孩子出現(xiàn)這樣的問(wèn)題一是由于孩子年齡小,二是由于孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,三是孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。建議你和老師溝通,了解孩子注意力不集中的原因,對(duì)癥治療。其次,可以通過(guò)做一些小游戲培養(yǎng)孩子的專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。祝孩子健康成長(zhǎng)。
2016-01-04 20:45
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什么是兒童學(xué)習(xí)障礙? 兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書(shū)寫(xiě)、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過(guò)程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類(lèi)兒童不存在感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»
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