孩子軍訓后不想上學且總是哭泣，可能是環境適應障礙、分離焦慮、軍訓壓力、心理脆弱、家庭過度保護等原因造成的。 1. 環境適應障礙：新的學校環境、作息時間和規章制度與以往不同，孩子短時間內難以適應。可以引導孩子逐步熟悉新環境，例如提前了解學校布局、認識新同學等。 2. 分離焦慮：離開熟悉的家庭環境和親人，孩子會感到不安和焦慮。家長要給予孩子足夠的情感支持，通過電話、短信等方式保持聯系。 3. 軍訓壓力：高強度的軍訓可能讓孩子身體和心理疲憊。合理安排休息時間，鼓勵孩子堅持的同時也要關注其身體狀況。 4. 心理脆弱：孩子的心理承受能力較弱，遇到困難容易退縮。培養孩子的挫折應對能力，多鼓勵其勇敢面對。 5. 家庭過度保護：平時過于溺愛和保護，孩子缺乏獨立能力。適當放手，讓孩子在日常生活中鍛煉自主能力。 孩子出現這種情況是多種因素綜合作用的結果，家長要有耐心，與孩子共同面對，幫助其盡快適應學校生活。

厭學是學生對學習的負面情緒表現，從心理學角度講，厭學癥是指學生消極對待學習活動的行為反應模式。發展心理研究表明，學習活動是學齡兒童的主導活動，是兒童社會化發展的必要條件，也是兒童獲取知識和智慧的根本手段。然而，有關調查發現：我國有46%的學生對學習缺乏興趣，33%的學生對學習表現出明顯的厭惡，真正對學習持積極態度的僅有21%。家長要經常給孩子以成功的體驗要想提高孩子的學習興趣，首先要使孩子嘗到成功的滋味。不要“強迫”孩子學習如果家長對孩子學習逼得太緊的話，孩子會變得比較焦慮、不耐煩。在潛意識里，社會對學習產生反抗的情緒。孩子會變得容易遺忘，容易把剛剛學過的東西也忘掉。要注意贊美和鼓勵。家長必須懂得，語言贊美會對孩子的學習起到很大的鼓勵作用。相反，批評過多，會使孩子情緒低落，學習時更易犯錯誤。

孩子的情況應該是由于軍訓太苦導致孩子吃不消造成的是需要讓孩子認識到做任何事情都是非常辛苦的，從心里上接受了在開學才會好一些的