青少年是有焦慮，但不是焦慮癥。焦慮是一種情感表現(xiàn)。當(dāng)人們面對潛在的或真實(shí)的危險(xiǎn)或威脅時(shí)都會產(chǎn)生的情感。絕大多數(shù)因一定原因引起、可以理解的、適度的焦慮，屬于正常焦慮。失去焦慮反應(yīng)的人倒是不正常的。而焦慮癥是一個(gè)醫(yī)學(xué)診斷名詞。這是一個(gè)病癥的稱呼，并不是正常人該有的焦慮反應(yīng)。它超過了正常焦慮，并伴隨一定的軀體反應(yīng)。

可能在學(xué)校或單位發(fā)生過一些矛盾，或者根本就沒什么原因，患者便深感所處環(huán)境的重重壓力，經(jīng)常心煩意亂，郁郁寡歡，不能安心學(xué)習(xí)工作，迫切要求父母為其想辦法，調(diào)換班級、學(xué)校或工作單位。當(dāng)真的到了一個(gè)新的地方，患者的狀態(tài)并沒有隨之好轉(zhuǎn)，反而會另有理由和借口，還是認(rèn)為環(huán)境不盡人意，反復(fù)要求改變。

在逐漸的接觸過程中，他們發(fā)現(xiàn)了很多地方和他們想的不一樣。很多事情，并不想他們過去的世界，那么單純，那么干凈。漸漸地，各種各樣不能解釋的沖突，越積越多，急于找到答案又無法在內(nèi)心中推倒自己建立多年的高塔。于是，各種不安各種愁，就會侵入到他們的心頭，而這，對外的表現(xiàn)，就是焦慮，不安，恐慌，害怕等行為。這其中很大一部分，通過對世界觀的改造，對人生觀的修正，對自我的整合與重構(gòu)，都能順利的經(jīng)過這一段時(shí)期。只有少數(shù)一部分，在這個(gè)過程中，沒有經(jīng)過很好的自我調(diào)節(jié)，最終轉(zhuǎn)換為焦慮障礙，而造成自己的生活適應(yīng)不良。

主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是潛意識層的，會導(dǎo)致生理障礙。如患者一到學(xué)校門口、教室里或工作單位，就感覺頭暈、惡心、腹痛、肢體無力等，當(dāng)離開這個(gè)特定環(huán)境，回到家中，一切又都正常。另一種是意識層的，專往負(fù)面去猜測。如患者自認(rèn)為考試成績不理想；自己不會與人交往；自認(rèn)為某些做法是一種錯(cuò)誤，甚至是罪過，給別人造成了麻煩；自己的病可能是“精神病”，真的是“精神病”怎么辦等。