語言接受能力差,誰有什么訓練方法嗎、、?
語言接受能力差,誰有什么訓練方法嗎、、?想得到怎樣的幫助:我有個同事,今年31歲,現(xiàn)在孩子已經(jīng)六歲多了,已經(jīng)上小學了,在上幼兒園的幾年里,沒有發(fā)現(xiàn)孩子和同齡的孩子在智力上有什么差異。可是自上了小學一年級之后,語言接受能力很差。請問誰有其他什么訓練方法嗎?。我同事的孩子在上小學一年級,出現(xiàn)語言接受能力差。想尋求幫助
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回答2
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崔立靜 醫(yī)師
中原油田醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中心光明醫(yī)院
一級
內(nèi)科
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你好!你同事的孩子現(xiàn)在上小學一年級,出現(xiàn)語言接受能力差,以前上幼兒園沒有發(fā)現(xiàn)有所異常。因幼兒園及小學采用的教學方式有所不同,對于你同事孩子的這種現(xiàn)象建議咨詢一下醫(yī)院的耳鼻喉科。
2016-01-18 22:57
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回答1
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李強 醫(yī)師
濰坊市人民醫(yī)院
三級甲等
普內(nèi)科
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我們不想生病痛苦卻不情愿
2016-01-18 19:40
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分,這是因為個體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會實踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個體的教育與學習,依賴于個體的主觀努力與實踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個體有健全的遺傳素質(zhì),但沒有學習和訓練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預期的發(fā)展,或許就是這個緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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