多動癥的成因目前還不清楚，但普遍認為跟遺傳因素有關系，多動癥患者的親屬患此病的幾率比較高。多動癥似乎還與大腦內的神經遞質調節失控有關系。腦內神經遞質（如去甲腎上腺素、多巴胺）數量不足，會降低中樞神經系統的抑制活動，使動作增多，注意力無法集中。多巴胺主管行動和感情等反應。

您好，患兒常常手腳不停、坐不住。上課小動作多、話多、亂跑、亂跳、爬上爬下、不知危險。喜歡惹人、常與同學吵嘴打架等。

你好，多動癥有三組核心癥狀：注意力缺陷、沖動和多動，大多始于幼兒早期進小學后表現顯著。上課時小動作不停，撕書把書本涂得不成樣子，凡能碰的東西部要碰，喜挑逗常與同學斗毆。學習時不專心上課時專心聽課的時間短，對來自各方的刺激都起反應。情緒不穩沖動任性，會無故叫喊，無耐心做事急匆匆。孩子的情況建議到專業的醫院檢查，需與廣泛性發育障礙精神發育遲滯，兒童期精神障礙、器質性精神障礙神經精神系統疾病和藥物副反應等相鑒別。因到目前為止尚無明確的病理變化作為診斷依據，所以目前仍主要是以患兒的家長和老師提供的病史，臨床表現特征體格檢查（包括神經系統檢查）精神檢查為主要依據。

多動癥不是一種暫時現象，它會對孩子產生多種不良影響，所以一旦發現孩子有此傾向，家長應該盡早帶其到正規醫院接受治療。治療包括家庭和學?；ハ嗯浜?，對孩子進行教育，再加適當的藥物治療，二者不可偏廢，平時也應該多關心孩子，讓其對治療結果有信心，希望對你能夠有所幫助。

小兒主動注意減退,被動注意增強,表現為注意力不集中,上課不能專心聽講,易受環境的干擾而分心.注意對象頻繁地從一種活動轉移到另一種活動.做作業時不能全神貫注,做做玩玩,粗心草率.做事有始無終,常半途而廢或頻繁地轉換.做作業拖拉,不斷地以喝水,吃東西,小便等理由中斷,做作業時間明顯延長.有些患兒表現為凝視一處,走神,發呆,眼望著老師,但腦子里不知想些什么.老師提問時常不知道提問的內容.注意障礙是本癥必須具備的癥狀.　　(2)活動過度：活動過度為另一常見的主要癥狀.表現為明顯的活動增多,過分地不安靜,來回奔跑或小動作不斷,在教室里不能靜坐,常在座位上扭動,或站起,嚴重時離開座位走動,或擅自離開教室.話多,喧鬧,插嘴,惹事生非,影響課堂紀律,以引起別人注意.喜觀玩危險的游戲,常常丟失東西.多動有兩種類型：一是持續性多動.患兒的多動性行為見于學校,家中等任何場合,常較嚴重.二是境遇性多動.多動行為僅在某種場合（多數在學校）,而在另外場合（家中）不出現,各種功能受損較輕.　　(3)沖動性：情緒不穩,易激惹沖動,任性,自我控制能力差.易受外界刺激而過度興奮,易受挫折.行為不考慮后果,出現危險或破壞性行為你所描述的癥狀沒有多動的癥狀建議你到醫院兒科門診做微量元素等檢查