你好：一般一歲以后的小孩就可以走路了,但是也有走路走的晚的,不必太擔心,如果孩子其它方面都正常就不必擔心,你要觀察一下孩子為什么不學走路,要引導孩子學走路,可以在孩子面前放他喜歡的玩具,吸引孩子往前走,小兒開始學走路的步驟不相同，有的孩子喜歡站穩了再走，有的孩子盡管站都站不穩，卻迫不急待地想走路。不管怎樣，大人得用雙手扶著孩子一步一步地往前走，幫他進行練習，爾后，逐漸就可放開一只手，再發展到完全讓他自己走。當孩子不要人扶著也能走上幾步時，要鼓勵他這種興趣。在離他1米左右的地方伸出雙手，鼓勵他走過來。開始教他學走路時，只能離他二三步遠，如果距離太遠，他可能不敢走過來。等他初步掌握了這一新技能后，可以逐漸拉開距離，但注意不要讓他摔到。否則，摔幾次后可能使他再不敢走路。如果你的孩子還不會走路那要警惕本體統合失調。本體統合失調。由于各方面協調差，孩子可能運動時笨拙，如不會跳繩，跑步時動作不協調不準確，常常撞倒東西或跌倒，很累；呼吸和語言的協調也差，唱歌時常常發音不準，在與人交談、上課發言時甚至會口吃等。這些原因導致孩子孤僻、害羞、固執、挑食、咬手指、笨拙、缺乏自信、愛挑釁打架、發脾氣。上學后則常有學習成績差、不完成作業或拒絕看書等學習方面的困難。　　感覺綜合失調癥產生的原因　　1.先天不足。有的職業母親工作忙碌、緊張、焦慮、運動不夠、家務勞動姿勢不佳等，都會影響到胎位，進而影響胎兒平衡的學習；有的母親吸煙或被動吸煙、飲酒、喝濃茶、咖啡等會引起胎盤微血管萎縮，影響胎兒營養的攝入，造成胎兒大腦發育不足，引起出生后感覺發育不正常。前面提到的憧憧，母親是個經理，工作緊張、壓力大，懷著憧憧7個月時還在工作，這種焦慮不安的情緒就感染了還是胎兒的憧憧。　　2.生活環境過于封閉。0-3歲是建立感覺統合能力的最佳時期。而現在的孩子都是"獨苗"，居室又都是"獨門獨戶"，3歲以內缺乏同齡伙伴，無兄弟姐妹可模仿，孩子易養成依賴性強、獨立生活能力差、孤傲任性的性格。如果到了3歲還舍不得讓孩子進幼兒園，這對孩子以后的人際交往能力的發展極為不利。這些孩子可能會有語言發育和社會交往方面的障礙。如前文中的茜茜，父親在外地工作，母親工作也十分忙碌，孩子家住高樓，一個人跟年逾花甲的奶奶過。因此她的生活十分機械與單調，平時除了上幼兒園，就是回家看看電視，想要外出找小伙伴玩，奶奶怕出事又不許。這種封閉的生活自然使得接受外界感覺信息刺激的機會很少，感覺統合不協調也就在所難免。　　3.缺乏應有的游戲活動。當新生兒在接觸母親溫暖的懷抱，聽到母親親切的呼喚，吸吮母親甜蜜的乳汁時，躺在晃來晃去的搖籃中時，他們便感知大千世界的光亮、顏色、聲音、氣味、溫度等刺激；嬰兒在“三抬四翻六坐，七滾八爬周走”時，幼兒在戲耍打鬧“過家家”時，感覺統合功能就在逐漸形成、不斷完善著。然而現在的家長對孩子從小寵愛有加，生怕孩子摔跤，該學爬時不讓爬，該學步時還不讓走，還老早就給孩子買好了童車。另外，現在兒童玩具鋪天蓋地，孩子們很少有在室外奔跑、跳躍、爬樹、翻墻、涉水、玩泥沙等體驗，一些傳統的游戲如打彈子、滾鐵環、玩紙板、捉迷藏等，孩子也沒機會玩了。孩子身體各方面的平衡控制能力沒有得到很好的鍛煉和發展。結果到上學時，就容易發生抄寫漏字，速度慢等情況，這是由于眼、手協調能力差，大腦無法有效地駕馭身體各部分，常常發生錯誤的判斷與行為的緣故。　　4.父母教育方式的偏差。對孩子保護過度、嬌寵溺愛，造成孩子身體操作能力欠缺。不會使用筷子，不會自己穿衣、系鞋帶，生活自理能力很差，甚至連球也拍不了幾下。而在"智能"培養上，有的家長則過分注重孩子視覺能力與聽覺能力的開發，讓孩子學鋼琴、畫畫、外語等。這使孩子的負擔過于沉重，壓制了孩子參與玩耍和接觸外部世界的體驗，抑制了孩子愛玩耍的天性，助長了孩子日后的厭學心理。以前的小孩玩耍就是玩耍，游戲就是游戲，可是現在的孩子就連做個游戲、玩個玩具都要益智型的，要能夠培養某方面的能力，反而使孩子失去了自然而可貴的童趣。　　如何預防感覺統合失調癥　　一般來說，70%的孩子在3歲以前就可以完成感覺統合的過程，在身體、大腦、感覺(視、聽、嗅、味、觸等感覺器官)之間建立起協調的關系。建議家長在孩子還未學會走路時，給孩子創造一個安全的環境讓孩子能夠自由自在的爬行，鍛煉其手腳協調能力，這是非常重要的。很多家長因為怕孩子受傷，或因住宅面積小而限制孩子的活動范圍，早早的買了童車，將孩子局限在一個小小的空間里，剝奪了孩子自由自在的爬行以探索周圍的環境同時也可鍛煉手眼協調能力、感覺綜合能力的良好機會，這是十分令人遺憾的。家長還應該盡量抽出時間來和孩子玩耍交流，和孩子一起玩游戲，而不要因工作、家務繁忙將孩子喂飽了了事。要知道，親子互動不僅有利于孩子的感覺系統的發展，而且有利于良好親子關系的形成，更有利于孩子的動作、性格的發展。　　家長還要盡量創造條件讓孩子走出高樓與孤獨，給孩子找幾個同齡的小伙伴，讓孩子在與別人的交流與溝通中，刺激、調整與強化自己的各類感覺統合能力。在日常生活中，家長不要用溺愛或者不信任的目光包辦孩子的一切，只要可能，孩子的事就讓孩子自己去做。因為這樣，孩子不僅樂意，有積極性，而且也在其中提高了自己的心理素質。比如，孩子遇到一些小小困難向家長求助時，家長可以鼓勵孩子“想個好辦法”，自己動手；孩子在吃零食時，家長就可以通過“零食”向孩子發問，讓孩子與外界事物、季節、地理等產生聯想；同樣，在孩子玩耍時，家長也可以這么做。因為，想象正是孩子的感覺與外部事物進行碰撞的中介物，其中產生的“火花”就是新的信息，新的刺激，從而使自己的感覺統合能力在原有基礎上得到提高。　　家長還盡可能讓孩子參加體育活動，如打球、游泳、跑步等，而不是用各種各樣的學習班剝奪孩子的游戲、填滿孩子的生活、增加孩子的壓力。適當的體育活動不僅使孩子健康、充滿活力，而且能調整、刺激與提高孩子的本體統合能力。更有意義的是，本體統合能力的提高，對糾正孩子其它統合能力的失調起到相當重要的基礎作用。　　對于那些已經出現輕微感覺綜合失調的孩子，家長也不必太著急，只要您的孩子還沒有超過7歲，您還是可以幫助他們完成感覺統合過程，解決失調帶來的一系列問題的。專家們認為，家長和老師應當為這些孩子創造一個自由寬松的學習、生活環境，還給孩子游戲的權利。有條件的話還可以運用美國學者創立的“運動游戲療法”來幫助這些孩子。“運動游戲療法”又稱感覺統合訓練，是一種用游戲治“病”的方法，該療法通過一些特制的器具，如滑板、滑梯、平衡木、滾筒、獨腳凳等，根據每個孩子的不同特點，設立一系列游戲方案，比如用獨木橋幫助孩子找到“平衡統合能力”，用滑板梯幫助孩子找回“觸覺統合能力”。通過游戲活動，來促進孩子身體和大腦之間的協調功能，幫助孩子找回失落的感覺運動統合能力，從根本上解決學習困難、多動、注意力不集中、語言遲緩、人際關系淡漠等問題的根源。另外，家長可以讓孩子在家里作拍球練習、用兩個杯子互相倒綠豆或水、用小絨球在孩子眼前晃動、讓孩子的雙眼隨之運動等，這些對于訓練孩子的感覺統合失調都極為有益。　　0-6歲間孩子的發展對他的終身發展都有著極大的影響。父母應該特別注意這一時期的孩子，讓孩子們都能在感覺世界中自由馳騁，駕馭自我，身心潛能得到最佳發揮，為其終身健康奠定良好基礎。我的回答供你參考。，具體的治療必須有醫生的指導，如果滿意我的回答請采納

孩子的情況如果檢查沒有問題那就不用擔心的，。屬于個人差異。