怎么治療小孩腦癱
怎么治療小孩腦癱?我的孩子四肢肌肉明顯僵硬,即肌張力增高。現(xiàn)面部作怪樣,頸部出現(xiàn)不能控制的扭轉(zhuǎn)。站立時(shí),必須不停的調(diào)整身體,以維持站立的姿勢。四肢及軀干的肌肉嚴(yán)重痙攣,以至于被動(dòng)活動(dòng)度非常小,阻力巨大。并有智力低下。請問得了腦癱該怎么去治療?兒童腦癱能治好嗎怎么治療
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回答1
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李冬梅 副主任醫(yī)師
牡丹江市中醫(yī)醫(yī)院
三級甲等
兒科
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患者您好,通過增加關(guān)節(jié)活動(dòng)度,調(diào)整肌張力,提高運(yùn)動(dòng)控制能力、協(xié)調(diào)能力、力量和耐力等來改善運(yùn)動(dòng)功能,增強(qiáng)生活自理能力。常用的技術(shù)包括:體位性治療、軟組織牽伸、調(diào)整肌張力技術(shù)、功能性主動(dòng)活動(dòng)強(qiáng)化訓(xùn)練、肌力和耐力訓(xùn)練、平衡和協(xié)調(diào)控制、物理因子輔助治療(理療)等等。祝您早日恢復(fù)健康。
2018-11-20 22:30
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回答6
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郭立軍 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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專家分析:手術(shù)治療當(dāng)肌肉嚴(yán)重?cái)伩s和關(guān)節(jié)畸形時(shí),可選擇矯形手術(shù),且應(yīng)盡量在一次手術(shù)中完成所有需要矯形的部位,以便術(shù)后更好地改善功能。對于下肢肌肉廣泛痙攣且肌力基本正常的患兒,可采用選擇性脊神經(jīng)后根切斷術(shù)。無論何種手術(shù),在手術(shù)實(shí)施的前后,應(yīng)有規(guī)范的康復(fù)治療方案與之相配。
2016-02-16 09:06
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回答5
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趙蕾 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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您好,建議進(jìn)行系統(tǒng)康復(fù)治療,包括運(yùn)動(dòng)、認(rèn)識、交流和語言等方面。如果不存在異常姿勢,可以進(jìn)行發(fā)育技能的促進(jìn),按照發(fā)育程序,學(xué)習(xí)并練習(xí)各種坐位、爬行、站立等能力,模仿、誘導(dǎo)發(fā)音、理解、認(rèn)知物品等訓(xùn)練。一定保證訓(xùn)練強(qiáng)度和重復(fù)性,減少過度依賴和保護(hù),多進(jìn)行親子游戲和幼兒園學(xué)習(xí),相信應(yīng)該逐漸進(jìn)步。癲癇往往是影響康復(fù)療效的重要原因,一定確保無發(fā)作且腦電圖沒有癲癇樣發(fā)放。飲食方面可以請兒保科醫(yī)生幫助指導(dǎo)喂養(yǎng)。
2016-02-16 06:29
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回答4
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劉浩慶 醫(yī)師
肇慶市大旺開發(fā)區(qū)醫(yī)院
一級
全科
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您好!通過增加關(guān)節(jié)活動(dòng)度,調(diào)整肌張力,提高運(yùn)動(dòng)控制能力、協(xié)調(diào)能力、力量和耐力等來改善運(yùn)動(dòng)功能,增強(qiáng)生活自理能力。常用的技術(shù)包括:爾康4T階梯康復(fù)療、法爾康FSPR微創(chuàng)術(shù)、爾康CP-MMA微創(chuàng)術(shù)、爾康SPN微創(chuàng)術(shù)、爾康FES-CCA微創(chuàng)術(shù)(理療)等等。
2016-02-16 04:44
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回答3
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肖起濤 主治醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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你好,無特殊治療方法,除癲癇發(fā)作時(shí)用藥物控制以外,其余癥狀多為對癥處理.應(yīng)早期實(shí)行智力,心理的教育和訓(xùn)練.宜采用綜合性治療,包括智力和語言訓(xùn)練,理療,體療,針灸,按摩,支架及石膏矯形.
2016-02-16 03:55
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回答2
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申蘭闊 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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你的描述過于簡單。孩子之前都做過什么檢查?做過什么治療?診斷是什么?孩子四肢活動(dòng)都是正常的嗎?你希望解決孩子哪方面的問題?腦癱是不能治愈的,多數(shù)腦癱的孩子可以通過科學(xué)系統(tǒng)的治療,降低殘疾程度,提高生活質(zhì)量。關(guān)于補(bǔ)助事宜你可以咨詢當(dāng)?shù)氐臍埪?lián)、民政局等相關(guān)部門。
2016-02-15 17:32
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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