孩子注意力不集中、好動、上課亂跑可能由多種因素導致，如生理因素、心理因素、環(huán)境因素、營養(yǎng)因素、疾病因素等。 1.生理因素：孩子年齡小，大腦發(fā)育尚未成熟，自控能力相對較弱。 2.心理因素：孩子可能存在焦慮、緊張等情緒，影響注意力和行為。 3.環(huán)境因素：嘈雜、混亂的學習環(huán)境容易使孩子分心。 4.營養(yǎng)因素：缺乏某些維生素和礦物質(zhì)，如鋅、鐵等，可能影響神經(jīng)系統(tǒng)功能。 5.疾病因素：如注意缺陷多動障礙（ADHD），這是一種常見的神經(jīng)發(fā)育障礙。 孩子出現(xiàn)注意力不集中、好動等情況，家長應給予關(guān)注，及時帶孩子到正規(guī)醫(yī)院進行評估和診斷。若確診為疾病，應遵循醫(yī)生建議進行治療。同時，要為孩子創(chuàng)造良好的生活和學習環(huán)境，保證營養(yǎng)均衡。

兒童多動癥主要有以下五大特征.（1）注意障礙難　全部多動癥兒童有注意不能集中,或不能持久,但意志控制的主動注意削弱,聽課不專心,作業(yè)難完成.而被動注意卻亢進,容易被外界刺激而分心,注意力隨環(huán)境轉(zhuǎn)移并容易被自已感興趣的電視或游戲機所吸引迷戀.很多家長反映,孩子學習不專心,可是玩游戲機或看有興趣的電視卻能目不轉(zhuǎn)睛,高度集中.這是由于被動注意相對亢進所致.而學習較為枯燥無味,需要由意志控制的主動注意才能好好學習.多動癥兒童正是缺乏學習上的堅強意志可和毅力.因此無法好好學習,甚至厭學.（2）活動過多　其實多動癥兒童的多動并不主要在"多"字,而是他們的行動存在"質(zhì)"的差異,表現(xiàn)心不在焉,心神不寧,心慌意亂,有頭無尾,雜亂無章.在課堂座位上不停地扭動,做小動作,東張西望;下課后則如脫韁野馬,無目的地狂奔亂跑.有少數(shù)兒童看上去較文靜,少動,但注意力容易分散,上課思想開小差,對講課內(nèi)容一問三不知.（3）沖動任性　表現(xiàn)難以自控的性清急躁,易激動,好發(fā)脾氣,沖動任性;要干什么就干什么,做事缺乏思考,不顧后果,沒有耐心好好和同學游戲,而且隨心所欲進行搗亂.甚至破壞東西,偷竅,斗毆,惹事生非.（4）心理改變　表現(xiàn)情緒不穩(wěn),有的興奮不安,話多,愛管閑事,做事粗糙,難以入眠.有的表現(xiàn)反應遲緩,動作懶散,作業(yè)拖拉,情緒容易波動,感情脆弱,易哭易笑,不能耐受挫折,不能合群或喜歡與較自己幼小兒童為伍;性格孤僻,倔強,即使打罵也無濟于事;往往不聽勸告,不服管理,我行我素.有的產(chǎn)生自卑,逆反執(zhí)拗心理,甚至出走,犯罪或自殺.（5）學習困難　多動癥童智能并不低下,但約有60%的左右發(fā)生學習困難.困難的表現(xiàn)是多方面的,有的表現(xiàn)在視運動障礙,在臨摹圖畫作業(yè)時,不能按照原形排列,對整個畫面缺乏有計劃的安排,文字書寫潦草難認;有的表現(xiàn)視聽障礙,對聲音的辨別困難,不能將語音組合成有意義的語匯或句子;有的表現(xiàn)為認識困難,分不清左右,顏色,地點定向;有的有誦讀困難,念錯念倒都可能發(fā)生,如上海讀成海正式考試時卻會"上場暈",全部忘卻,無法回憶.上述這些現(xiàn)象,在初上學時內(nèi)容比較簡單,家長大力督促下尚能考出好成績,隨著學習的深入,成績便年年下降,直至發(fā)生明顯的學習困難希望你多留心孩子的一舉一動,以便有效的針對孩子的不良習慣,祝你的孩子永遠健康!

兒童多動綜合癥即輕微腦功能障礙綜合征，是一種比較常見的兒童心理障礙綜合癥。您家孩子是否一直這樣，一般好發(fā)時間是在12歲以下。建議您先給孩子開導一下，或者請老師仔細的觀察一下。若沒有緩解可以去醫(yī)院就診。