3 周半女孩入園后表現異常是智力問題嗎
我的寶寶3周半了女孩,去幼兒園3個月,到幼兒園后不愛說話,和別的小朋友也不怎么玩,老師說叫她學字的時候也不跟著老師念,讓她做動作她也不動。在家里倒是也挺能說話的,就是教她學習的時候不能夠集中注意力,你教你的她干她的,感覺比別的孩子差好多,是不是智力有問題啊,我們很著急。。。。
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賀濤 主治醫師
河北省邢臺市威縣人民醫院
二級甲等
內科
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3 周半女孩入園后的這些表現不一定是智力問題,可能是環境適應不良、性格內向、家庭教育方式、缺乏學習興趣、注意力缺陷多動障礙等原因導致。 1. 環境適應不良:孩子從熟悉的家庭環境到陌生的幼兒園,需要時間來適應。新環境中的人和事可能讓孩子感到不安和緊張,從而影響其表現。 2. 性格內向:有些孩子天生性格較為內向,在陌生環境中不太容易主動與人交流和參與活動。 3. 家庭教育方式:如果在家中過度溺愛或教育方式不當,可能影響孩子在集體中的表現和學習習慣。 4. 缺乏學習興趣:對于幼兒園的學習內容不感興趣,也會導致孩子參與度不高。 5. 注意力缺陷多動障礙:這是一種神經發育障礙,表現為注意力不集中、多動和沖動,可能影響孩子的學習和社交。 孩子出現這些情況,家長不必過于焦慮??梢远嗯c老師溝通,了解孩子在園的具體情況,同時觀察孩子在家中的表現。若擔憂孩子的發展,可帶孩子到正規醫院的兒童保健科進行評估和診斷。
2025-01-21 17:54
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回答1
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軒存旺 醫師
家庭醫生在線合作醫院
其他
全科
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在家和在幼兒園表現不一樣的話不是智力問題,可能是心理問題的,還是好好問問孩子吧,溝通一下,不要讓她太壓抑了,也是只是因為不喜歡上幼兒園才這樣的,小孩子也會叛逆的!
2016-02-19 14:06
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分,這是因為個體的遺傳素質和后天的教育環境與社會實踐不同的結果。遺傳賦予個體智能發展的潛在可能性,但智能的實際發展和有效地發揮則依賴于個體的教育與學習,依賴于個體的主觀努力與實踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個體從小就表現出優異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個體有健全的遺傳素質,但沒有學習和訓練,或者處于環境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實際的發展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預期的發展,或許就是這個緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應行為方面發生存在實質性限制的一種障礙。主要表現在概念、社交和應用的適應能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»