孩子與同性男孩關系親密，家長著急，可能是孩子處于青春期的正常表現，也可能存在性取向的問題，或者是心理依賴，亦或是社交方式特殊，還可能是受到外界影響。 1.青春期正常表現：青春期孩子對情感和人際關系的認知在發展，可能會有親密的同性朋友，這是探索和建立人際關系的過程。 2.性取向問題：性取向的形成是復雜的，若孩子真的有同性性取向傾向，家長應保持理解和尊重，避免強行干涉。 3.心理依賴：可能孩子在情感上對特定同性有較強依賴，需要關注其內心需求和安全感的建立。 4.社交方式特殊：部分孩子的社交方式獨特，家長可引導其學會多樣化的社交模式。 5.外界影響：如影視作品、網絡等，家長要關注孩子接觸的信息，給予正確引導。 家長首先要保持冷靜，不要過度焦慮和指責孩子，通過耐心溝通和觀察，了解孩子的真實情況，必要時可尋求專業心理咨詢師的幫助。

個體和異性發生了性行為，不一定表明其性取向一定是異性；個體和同性發生了性行為，不一定表明其的性取向一定是同性。并不是所有受同性吸引或維持同性性關系的人都認為他們自己是同性戀者，或雙性戀者，一些經常發生同性性行為的人仍然認為他們是異性戀者。因此，區分同性性行為、同性性吸引和同性戀自我認同是很重要的，它們并不一定是一致的。例如，在軍隊、學校、監獄等場所中，可能會引起異性戀者參與到境遇性性行為，雖然他們在他們的環境中是異性戀者。有些人從事同性性行為并不是基于其性取向或者性渴望，比如男妓，他們有時是年輕的異性戀男性，但是他們卻通過與男人性行為賺錢。

同性之間的依戀和同性戀，不是一回事。男孩子之間的友情，和同性性取向，也有很大區別。不同的性取向，都需要得到尊重，雖未蘿卜青菜各有所愛。同性戀，也不是心理疾病。心理咨詢和治療的目的，不是為了改變性取向，而是幫助自我接納和社會適應。按照您的描述，孩子不過是更喜歡同性之間的交往，同性之間的感情和友誼讓她感覺更加安全。可能，他對于異性關系還有些陌生和恐懼。出現這樣的情形，主要和家庭教養方式有關，尤其涉及到孩子和父母的情感互動關系如何。過于嚴厲的教養，過于嚴厲的道德評判，都可能讓孩子恐懼異性交往；孩子和母親的關系質量如何，也會涉及到孩子對于男性性別的認同。

同性戀有三個分別的意義：同性戀傾向、同性戀行為，同性戀權利運動（或稱同志運動）。在人類以外的其他動物中，也普遍存在同性行為，但這與基于高級感情的人類同性戀愛不可同日而語。性取向是只有本人自己，通過自己的直覺，感覺性吸引和感情欲望，才能做出判斷的，而他人是無法判斷的。一般說來，性取向與性行為是沒有固定的對應關系的。從戀愛的角度來說，愛情觀的不同決定了人們更愿意與同性還是異性戀愛。信奉柏拉圖愛情理論的人堅信只有同性間存在真正的愛情，異性之間存在的無非是性和生育。

您可能是那方面的內容涉獵的過多，您的想法已經表現出危險信號了，所以需要格外注意您需要端正性取向的態度，為家庭著想，我覺得您的擔心是有必要的