唐氏綜合癥患兒能否上學，取決于多種因素，包括患兒的智力水平、身體狀況、學校的接納程度、家庭支持以及社會環境等。 1. 智力水平：唐氏綜合癥患兒的智力發育存在差異。輕度智力障礙的孩子經過適當的教育和訓練，可能具備上學的能力；而重度智力障礙的孩子可能需要特殊教育或康復機構的幫助。 2. 身體狀況：部分患兒可能伴有心臟、呼吸等方面的疾病，身體狀況較差時會影響上學。若身體狀況相對穩定，能適應學校環境，則有利于上學。 3. 學校接納程度：有些學校具備完善的特殊教育資源和師資，能夠為唐氏患兒提供合適的教育環境和支持，這有助于孩子上學。 4. 家庭支持：家長積極參與孩子的教育，與學校密切配合，為孩子提供心理和生活上的支持，對上學至關重要。 5. 社會環境：社會對特殊兒童的包容和理解程度也會影響孩子上學的機會。良好的社會環境能減少歧視，增加患兒上學的可能性。 總之，唐氏綜合癥患兒能否上學需要綜合考慮多方面因素。家長應積極與相關專業人士溝通，為孩子爭取最適合的教育機會，幫助他們盡可能地融入社會。

這種情況建議最好是觀察一下病變的程度再考慮一下

21-三體綜合征（唐氏綜合癥），又稱先天愚型或Down綜合征，是小兒最為常見的由常染色體畸變性所導致的出生缺陷類疾病。顧名思義，該病是由先天因素造成的具有特殊表型的智能障礙。智力比較低，對患兒應進行長期耐心的教育和訓練。目前該病尚無有效的治療方法，對患兒應進行長期耐心的教育和訓練。預防感染性疾病和各種傳染病，早期應用維生素B6、r-酪氨酸、葉酸等口服，對改善功能有幫助。對伴有的其他畸形可進行手術矯治。