天生腦室畸形導(dǎo)致不會(huì)說(shuō)話(huà)和智商低下，這是一種較為復(fù)雜的情況，涉及神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常。原因包括遺傳因素、孕期環(huán)境影響、腦發(fā)育障礙、神經(jīng)細(xì)胞損傷、腦血管異常等。 1.遺傳因素：某些基因突變或染色體異?？赡軐?dǎo)致腦室畸形，影響大腦發(fā)育。 2.孕期環(huán)境影響：孕婦在孕期感染病毒、接觸有害物質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)不良等，都可能影響胎兒腦部發(fā)育。 3.腦發(fā)育障礙：大腦在胚胎期發(fā)育過(guò)程中出現(xiàn)異常，如細(xì)胞增殖分化異常，可引發(fā)腦室畸形。 4.神經(jīng)細(xì)胞損傷：出生前后的缺氧、缺血、感染等情況損傷神經(jīng)細(xì)胞，影響大腦功能。 5.腦血管異常：腦部血管發(fā)育異常，影響腦部血液供應(yīng)和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)輸送，進(jìn)而影響大腦發(fā)育。 天生腦室畸形導(dǎo)致的語(yǔ)言和智力問(wèn)題治療較為困難，但早期診斷和干預(yù)有助于改善癥狀?；颊邞?yīng)及時(shí)到正規(guī)醫(yī)院就診，制定個(gè)性化的治療方案。

可能是腦癱.或者是因?yàn)樯a(chǎn)時(shí)候的時(shí)間超長(zhǎng)等等因素引起的,要結(jié)合MRI和孕期在結(jié)合診斷.建議去醫(yī)院做鑒定.做康復(fù)治療.精神發(fā)育遲滯的治療方發(fā)：教育,訓(xùn)練：對(duì)精神發(fā)育遲滯的教育和訓(xùn)練應(yīng)盡早開(kāi)展,持之以恒,創(chuàng)造條件做到個(gè)體化.即按照患兒遲滯的程度和缺陷的方面制定特殊教育,訓(xùn)練的具體目標(biāo)和計(jì)劃.父母對(duì)患兒應(yīng)有耐心,使他們能夠逐漸適應(yīng)周?chē)h(huán)境,并安排簡(jiǎn)單的勞動(dòng).對(duì)輕度精神發(fā)育遲滯的患兒,應(yīng)以教育為主,并形成良好的生活習(xí)慣,學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)技巧,能獨(dú)立生活,對(duì)重度精神發(fā)育遲滯患兒應(yīng)以護(hù)理為主,防止意外,避免傷殘,預(yù)防感染.低能兒童的家庭生活指導(dǎo)原則重視低能兒童的飲食重視低能兒童的飲食是家庭生活指導(dǎo)的關(guān)鍵.增加含維生素B1,維生素B6,維生素C,微量元素和谷氨酸,γ-酪氨酸豐富的食物,可促進(jìn)腦細(xì)胞的代謝,提高智力,這對(duì)所有低能兒童都適用.除了明確不宜食用蛋白質(zhì),卵磷脂的疾病以外,對(duì)基他疾病,可多食用一些含蛋白質(zhì)和卵磷脂豐富的食物,以改善大腦的生長(zhǎng)發(fā)育.另外,對(duì)一些因先天性營(yíng)養(yǎng)缺乏而智力低正的兒童,要有意識(shí)地增加所缺乏的營(yíng)養(yǎng),如甲狀腺功能低下的,宜補(bǔ)充甲狀腺素.如患苯丙酮尿癥小兒,應(yīng)控制食用含苯丙氨酸的食物,每天允許攝入苯丙氨酸每千克體重15-30毫克.患半乳糖血癥小兒,一經(jīng)確診,就應(yīng)完全停用乳類(lèi)及乳制品,以米粉,麥粉,豆?jié){為主食.肝豆?fàn)詈俗冃缘幕純?要控制含銅量高的食物,如豬肉,羊肉,肝臟,蟹蝦等,以選擇低銅高蛋白食物為好.保護(hù)低能兒童的安全保護(hù)低能兒童的安全是家庭生活指導(dǎo)的重要一環(huán).低能兒童缺乏對(duì)安全,危險(xiǎn)的鑒別能力,而大多數(shù)低能兒童還是具有自我活動(dòng)能力的,故對(duì)他們的安全不可忽視.對(duì)興奮躁動(dòng)的小兒,居室陳設(shè)應(yīng)簡(jiǎn)單.金屬制品,易碎易破物品,有鋒利缺口的物品,可入嘴的物品都應(yīng)清除.患兒的活動(dòng)范圍也應(yīng)有所限制以避免摔傷,碰傷,燙傷等意外.對(duì)憂(yōu)郁孤獨(dú)的小兒,則不要讓他們獨(dú)居一室,因?yàn)檫@些患兒往往會(huì)因憂(yōu)郁孤獨(dú)而產(chǎn)生一種消極悲觀的情緒而出現(xiàn)意外.照顧低能兒童的生活照顧好低能兒童的生活也是家庭生活指導(dǎo)的主要內(nèi)容.在低能兒童的家庭生活中,家長(zhǎng)應(yīng)給予多方面的關(guān)心和照顧,像飲食,衣著,大小便等都應(yīng)精心管理,還要預(yù)防感染,避免諷刺,歧視,挑逗和刺激患兒,以免其發(fā)生沖動(dòng),破壞行為和自傷行為.重視低能兒童的智力開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)千萬(wàn)不要認(rèn)為對(duì)低能兒童的智力開(kāi)發(fā)是對(duì)牛彈琴,要及早進(jìn)行語(yǔ)言,操作,觀察,計(jì)算,想象,思維等方面的訓(xùn)練教育,這樣做完全有可能使他們?cè)谶@方面有所提高.家長(zhǎng)應(yīng)及早培養(yǎng)低能患兒一,二種勞動(dòng)技能,以非智力和理解型的體力勞動(dòng)為宜.例如縫紉,裁剪,木工等,以便在完成基礎(chǔ)教育訓(xùn)練后,使其能及時(shí)順利地走上工作崗位,適應(yīng)社會(huì)生活,自力更生,自食其力.