6 歲女孩出現學習困難、發育遲緩的情況，可能與遺傳因素、營養問題、腦部發育異常、心理因素、環境影響等有關。 1.遺傳因素：部分基因異常可能影響孩子的神經發育，導致學習和發育方面的問題。 2.營養問題：長期營養不良，如缺乏蛋白質、維生素、礦物質等，會影響大腦和身體的正常發育。 3.腦部發育異常：如先天性腦結構異常、出生時腦部損傷等，都可能影響智力和學習能力。 4.心理因素：孩子可能存在焦慮、抑郁等心理問題，影響學習積極性和注意力。 5.環境影響：不良的家庭環境、缺乏教育資源等，也會對孩子的學習和發展產生不利影響。 總之，對于該女孩的情況，需要綜合考慮多種因素。建議家長及時帶孩子到正規醫院進行全面的評估和檢查，以明確具體原因，并采取相應的干預措施。

神經纖瘤是會影響孩子的很多系統的。但是還是建議繼續去做康復訓練，特別是針灸也是不錯的。

對神經發育遲滯的教育和訓練應盡早開展，即按照患兒遲滯的程度和缺陷的方面制定特殊教育、訓練的具體目標和計劃。父母對患兒應有耐心，對輕度精神發育遲滯的患兒，應以教育為主，并形成良好的生活習慣，學會一些勞動技巧，能獨立生活，對重度精神發育遲滯患兒應以護理為主，防止意外，避免傷殘，預防感染。父母對患兒應有耐心，對輕度精神發育遲滯的患兒，應以教育為主，并形成良好的生活習慣，學會一些勞動技巧，能獨立生活，對重度精神發育遲滯患兒應以護理為主，防止意外，避免傷殘，預防感染。

兒童智力低下主要的表現有能力較低語言能力、思維能力、記憶能力、計算能力和分析比較能力均差于同齡兒童。對于智力低下兒童的分辨需綜合分析，可到兒童保健科、小兒神經內科作康復治療。

智力低下發生發育時期內，一般智力功能明顯低于同齡水平，同量伴有適應性行為缺陷的一組疾病。智商（IQ）低于人群均值2.0標準差（人群的IQ均值定為100，一個標準差的IQ值為15），一般IQ在70（或75）以下即為智力明顯低于平均水平。適應性行為包括個人生活能力和履行社會職責兩方面。發育時期一般指18歲以下。智力落后有各種名稱。精神病學稱為精神發育遲緩、精神發育不全、精神缺陷。教育、心理學稱為智力落后、智力缺陷。兒科學稱為智力低下、智能遲緩、“智力發育障礙。特殊教育學校稱為弱智、智力殘疾。已經查明病因者，如慢性疾病、中毒、長期營養不良、聽力及視力障礙，則應盡可能設法去除病因，使其智力部分或完全恢復。甲狀腺功能低下，苯丙酮尿癥等內分泌代謝異常患兒應早期診斷，早期采用甲狀腺激素替代或苯丙酮尿癥特殊飲食療法，改善其智力水平。社會心理文化原因造成的智力低下，改變環境條件，讓其生活在友好和睦的家庭中，加強教養，則可使其智力取得圈套進步。