學(xué)習(xí)壓力與同學(xué)矛盾致輕微精神病,癥狀為何?
學(xué)習(xí)壓力過大,又與同學(xué)發(fā)生一些矛盾,自己心里解決不了,導(dǎo)致輕微精神病,具體癥狀是,愛無目的,不自控的走動(dòng),有時(shí)會莫名其妙的哭,涌很好的控帽自己,但與家人交談,語言表達(dá)基本正常,解決題能力還可以,這是怎能回事。
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回答2
我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價(jià)
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申蘭闊 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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這種情況可能由多種因素導(dǎo)致,包括心理壓力、神經(jīng)調(diào)節(jié)失衡、大腦結(jié)構(gòu)與功能變化、遺傳因素以及社會環(huán)境影響等。 1.心理壓力:學(xué)習(xí)壓力和同學(xué)間的矛盾會帶來強(qiáng)烈的心理應(yīng)激,長期積累可能超出心理承受閾值,引發(fā)精神癥狀。 2.神經(jīng)調(diào)節(jié)失衡:大腦中的神經(jīng)遞質(zhì)如血清素、多巴胺等失衡,影響情緒和行為的穩(wěn)定。 3.大腦結(jié)構(gòu)與功能變化:長期的不良情緒刺激可能導(dǎo)致大腦某些區(qū)域的結(jié)構(gòu)和功能改變,影響正常的精神活動(dòng)。 4.遺傳因素:如果家族中有精神疾病史,個(gè)體可能具有更高的患病風(fēng)險(xiǎn)。 5.社會環(huán)境影響:缺乏良好的家庭支持和社會支持系統(tǒng),也不利于應(yīng)對壓力和解決問題。 總之,對于這種情況,需要綜合考慮多種因素,通過心理治療、藥物治療以及改善生活環(huán)境等方式,幫助患者恢復(fù)正常的精神狀態(tài)。建議及時(shí)尋求專業(yè)精神科醫(yī)生的幫助。
2025-02-09 20:39
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回答1
我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價(jià)
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李強(qiáng) 醫(yī)師
濰坊市人民醫(yī)院
三級甲等
普內(nèi)科
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您好,您可以去放心120的名醫(yī)名院里去查。
2016-03-02 13:50
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什么是兒童學(xué)習(xí)障礙? 兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»
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