判斷 6 歲孩子是否有輕度精神發(fā)育遲滯，可從認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、社交技能、語言發(fā)展、精細(xì)動作等方面觀察。 1. 認(rèn)知能力：孩子在理解概念、解決問題上較同齡人困難，如簡單的數(shù)學(xué)計算或邏輯推理。 2. 學(xué)習(xí)表現(xiàn)：學(xué)習(xí)新知識緩慢，注意力不集中，反復(fù)教導(dǎo)仍難以掌握。 3. 社交技能：與同伴交往中可能存在交流障礙，難以理解他人情感和意圖。 4. 語言發(fā)展：語言表達(dá)不夠清晰準(zhǔn)確，詞匯量相對較少。 5. 精細(xì)動作：做細(xì)致手工活動時表現(xiàn)笨拙，如系扣子、使用筷子等。 如果家長懷疑孩子有輕度精神發(fā)育遲滯，應(yīng)及時帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的兒童保健科或精神心理科就診，進行專業(yè)評估和診斷。

智力低下（mentalretardationMR）發(fā)生發(fā)育時期內(nèi)一般智力功能明顯低于同齡水平同量伴有適1應(yīng)性行為缺陷的一組疾病智商（IQ）低于人群均值2.0標(biāo)準(zhǔn)差（人群的IQ均值定為100一個標(biāo)準(zhǔn)差的IQ值為15）一般IQ在70（或75）以下即為智力明顯低于平均水平1.病因治療已經(jīng)查明病因者如慢性疾病、中毒、長期營養(yǎng)不良、聽力及視力障礙則應(yīng)盡可能設(shè)法去除病因使其智力部分或完全恢復(fù)2.訓(xùn)練和康復(fù)　　配合應(yīng)用醫(yī)學(xué)、社會、教育和職業(yè)訓(xùn)練等措施按年齡大小和MR的嚴(yán)重程度對患者進行訓(xùn)練使其達(dá)到盡可能高的智力水平

病情分析：智力低下（mentalretardation，MR）發(fā)生發(fā)育時期內(nèi)，一般智力功能明顯低于同齡水平，同量伴有適應(yīng)性行為缺陷的一組疾病。智商（IQ）低于人群均值2.0標(biāo)準(zhǔn)差（人群的IQ均值定為100，一個標(biāo)準(zhǔn)差的IQ值為15），一般IQ在70（或75）以下即為智力明顯低于平均水平。1.病因治療已經(jīng)查明病因者，如慢性疾病、中毒、長期營養(yǎng)不良、聽力及視力障礙，則應(yīng)盡可能設(shè)法去除病因，使其智力部分或完全恢復(fù)。2.訓(xùn)練和康復(fù)配合應(yīng)用醫(yī)學(xué)、社會、教育和職業(yè)訓(xùn)練等措施，按年齡大小和MR的嚴(yán)重程度對患者進行訓(xùn)練，使其達(dá)到盡可能高的智力水平。醫(yī)生詢問：

智力低下（mentalretardation,MR）發(fā)生發(fā)育時期內(nèi)，一般智力功能明顯低于同齡水平，同量伴有適應(yīng)性行為缺陷的一組疾病。智商（IQ）低于人群均值2.0標(biāo)準(zhǔn)差（人群的IQ均值定為100，一個標(biāo)準(zhǔn)差的IQ值為15），一般IQ在70（或75）以下即為智力明顯低于平均水平。1.病因治療已經(jīng)查明病因者，如慢性疾病、中毒、長期營養(yǎng)不良、聽力及視力障礙，則應(yīng)盡可能設(shè)法去除病因，使其智力部分或完全恢復(fù)。2.訓(xùn)練和康復(fù)　　配合應(yīng)用醫(yī)學(xué)、社會、教育和職業(yè)訓(xùn)練等措施，按年齡大小和MR的嚴(yán)重程度對患者進行訓(xùn)練，使其達(dá)到盡可能高的智力水平。醫(yī)生詢問：

大腦發(fā)育遲緩原因很多，像阿斯伯格綜合征和孤獨癥都屬于廣泛性發(fā)育障礙，目前都沒有查明病因。也有家族遺傳疾病的，