兒童智力
零20天問(wèn)題描述:寶寶14個(gè)半月才會(huì)走路,現(xiàn)在還走不穩(wěn),還不能自己站起來(lái).我擔(dān)心的是他的智力發(fā)育,喊他做什么,他不怎么理,再見(jiàn),拍手他都不學(xué),只會(huì)發(fā)音“爸爸”,給他讀兒歌或唱歌時(shí),他會(huì)有“恩”或爸的聲音回應(yīng).喊他名字,一般他會(huì)回頭.還有寶寶不認(rèn)生,誰(shuí)抱都得,也不會(huì)護(hù)著自己的玩具.但看到人家吃東西會(huì)鬧著要,不給會(huì)躺下來(lái)賴哭.上個(gè)月帶他去醫(yī)院檢查,智力檢測(cè)結(jié)果為語(yǔ)言中度發(fā)育落后,那時(shí)他還不會(huì)走.做顱腦彩超結(jié)果為雙側(cè)腦室擴(kuò)張,均為0.69.兒保科的說(shuō)是腦發(fā)育不好,可康復(fù)中心那里又說(shuō)不要緊,不過(guò)從智力檢測(cè)和小孩的表現(xiàn)認(rèn)為是智力發(fā)育落后,喊我們做治療.我現(xiàn)在很彷徨,想問(wèn)一下,我的小孩真的是智力發(fā)育落后嗎,還能不能治?
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回答5
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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谷印亮 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
理療科
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從孩子的表現(xiàn)看,沒(méi)有什么異常.孩子說(shuō)話,走路晚,和父母平時(shí)教育有直接關(guān)系,也有孩子先天自己的身體因素.父母和孩子的互動(dòng)過(guò)程中,多說(shuō)話,多帶孩子到戶外活動(dòng),不要總呆在家里.隨著年齡的增長(zhǎng),孩子會(huì)越來(lái)越好,請(qǐng)媽媽不要太焦慮,調(diào)整好自己的情緒,欣賞你的孩子,他一定會(huì)快樂(lè)的成長(zhǎng)!
2016-03-07 22:54
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回答4
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李增沛 主治醫(yī)師
南陽(yáng)市第一人民醫(yī)院
三級(jí)甲等
五官科
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你好，孩子的語(yǔ)言發(fā)育有一定個(gè)體差異的建議多給孩子進(jìn)行語(yǔ)言的交流，開(kāi)發(fā)孩子的智力潛能，
2016-03-07 17:08
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回答3
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任立存 主治醫(yī)師
淮北口腔醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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你好,可以治療的,建議到兒童醫(yī)院確診后再進(jìn)行相關(guān)治療
2016-03-07 12:55
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回答2
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李希弘 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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家長(zhǎng)提供資料太少了。5歲不會(huì)說(shuō)話，原因有好多。最常見(jiàn)的有：1.智力低下2.發(fā)音器官有問(wèn)題。到正規(guī)的兒童醫(yī)院，兒童神經(jīng)內(nèi)科做個(gè)檢查就可以確診。醫(yī)生詢問(wèn)：理解力怎么樣？能不能聽(tīng)懂家長(zhǎng)的說(shuō)話？能不能執(zhí)行一些簡(jiǎn)單的指令？認(rèn)不認(rèn)五官、顏色？表情豐富不？有沒(méi)有打人等攻擊傾向？喜歡和小朋友玩不？
2016-03-07 04:08
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回答1
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趙蕾 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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多少會(huì)有幫助
2016-03-07 03:46
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針對(duì)上述提問(wèn)，推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容，希望幫助您更好解決問(wèn)題
什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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