子宮穿孔能否自行恢復取決于穿孔大小、是否傷及鄰近器官等。包括穿孔大小、損傷程度、癥狀表現、治療方式、預后情況。若感身體不適，請立即尋求專業醫療幫助，遵循醫生指導進行治療，切勿隨意服藥。
1.穿孔大小：較小穿孔可能通過子宮收縮自行閉合；較大穿孔則難以自愈。
2.損傷程度：未傷及鄰近器官時相對容易恢復；若傷及則需手術修復。
3.癥狀表現：可能有腹痛、出血等，嚴重時危及生命。
4.治療方式：輕者觀察，重者需手術。
5.預后情況：多數及時治療可康復，少數可能有后遺癥。
子宮穿孔情況復雜，發現后應及時就醫，遵循醫生建議治療。

（1）患兒的母親常在孕期或圍產期有較多并發癥,常有大量吸煙或酗酒史.　　（2）遺傳因素,如：患兒的血緣兄弟,父親等有較多多動或注意不集中表現；雙生子中單卵雙生子的患病率高達51%～64%；親屬中酒精中毒,反社會人格及癔癥者也較多.　　（3）神經遞質,酶的研究結果雖然常互相矛盾,但不失為對本癥病因的一種研究途徑.　　（4）嚴重的鉛中毒可產生致命的中毒性腦病,癡呆等神經系統損害,但輕微鉛中毒是否可產生多動癥,至今尚無結論.　　（5）社會,家庭,心理因素的影響,如不良的社會環境或家庭條件（破裂家庭,經濟貧困,住房擁擠,父母性格不良,酗酒,吸毒,有精神病等）,均可成為發病的誘因,并影響病程的發展與預后.　　（6）其他因素：營養問題,維生素缺乏,食物過敏,食品的調味劑或添加人工色素等可能使兒童容易產生多動癥.（1）活動過度：大多始于幼兒早期進小學后表現顯著.上課時小動作不停,撕書把書本涂得不成樣子,凡能碰的東西部要碰,喜挑逗常與同學斗毆.　　（2）注意力不集中：學習時不專心上課時專心聽課的時間短,對來自各方的刺激都起反應.　　（3）情緒不穩沖動任性,會無故叫喊,無耐心做事急匆匆.　　（4）學習困難：患兒智力正常但由于多動帶來學習上的困難,部分兒童存在認識活動障礙和綜合分析障礙.病程通常為7歲前起病,病程持續6個月以上.

臨床特點：　　（1）活動過度：大多始于幼兒早期進小學后表現顯著.上課時小動作不停,撕書把書本涂得不成樣子,凡能碰的東西部要碰,喜挑逗常與同學斗毆.　　（2）注意力不集中：學習時不專心上課時專心聽課的時間短,對來自各方的刺激都起反應.　　（3）情緒不穩沖動任性,會無故叫喊,無耐心做事急匆匆.　　（4）學習困難：患兒智力正常但由于多動帶來學習上的困難,部分兒童存在認識活動障礙和綜合分析障礙.病程通常為7歲前起病,病程持續6個月以上.　　我們在臨床上把這類孩子一般分為三種類型,一種是以注意力不能集中為主要表現的注意缺陷型,一種是以好動為主要表現的多動沖動型,還有一種是前面兩者都有的混合型.在女孩子當中,以注意缺陷型多見.這些孩子表現出來的不是多動,而是注意力難以維持正常兒童的標準,思想易開小差,做功課容易受外界影響,甚至因為注意力渙散使他們有時候看起來比別的孩子還要"安靜",往往家長也不易引起重視.所以家長一定要注意,多動癥并不是都以多動為表現,當孩子注意力難以集中時,也需警惕是不是多動癥.

你好，小兒多動癥有以下癥狀注意力不集中(又稱注意缺陷障礙)，活動過度，任性沖動，情緒不穩，學習困難等。兒童多動是天性，不一定是多動癥的表現，如果實在不放心可以到醫院去排查一下。

1.注意障礙患兒注意力難以集中,干什么事情總是半途而廢,即使是做游戲也不例外.環境中的任何視聽刺激都可分散他們的注意.患兒進小學后,在課堂上癥狀表現更為明顯,坐在教室里總是東張西望,心不在焉,集中注意聽講的時間很短,他們無論是看連環畫或看電視,都只能安坐片刻,便要站起來走動.2.活動過度患兒往往從小活動量就大,有的甚至在胎兒期就特別好動.隨著出生后身體機能的發展更顯得不安分.學會了走就不喜歡再坐,學會了爬樓梯后就上下爬個不停.進幼兒園后,這些兒童也不能按正常要求的時間坐在小凳上.到了學校,大部分孩子因受制約而增加了對自己活動的限制,多動癥患兒過度活動則更為明顯.上課時他們小動作不斷,甚至全站起來在教室里擅自走動.一放學便像利箭一般沖出學校.這樣的兒童走路蹦蹦跳跳,到了家里翻箱倒柜,忙個不停,即使晚上睡覺也經常不停翻動身子,磨牙,說夢話.多動癥兒童中約有一半會出現動作不協調,不能做系紐扣,系鞋帶等精細動作,不會用剪刀.3.感知覺障礙表現為視一運動障礙,空間位置知覺障礙,左右辨別不能,經常反穿鞋子,聽覺綜合困難及視一聽轉換困難等.4.情緒和行為障礙多動癥患兒情緒不穩,極易沖動,對自己欲望的克制力很薄弱,一興奮就手舞足蹈,忘乎所以,稍受挫折就發脾氣,哭鬧.他們在學校會經常主動與同學爭吵或打架,行為沖動而不顧及后果.如不顧危險從高處跳下；想喝水時不顧杯子里的水是涼是燙,抓起就喝.這些沖動有時會導致一些災難性的行為結果.5.社會適應不良患兒常表現為個性倔強,不愿受別人制約或排斥小伙伴,所以很難與其他同齡兒童相處,不得不常找比自己年齡小的兒童游戲.6.學習困難雖然多動癥兒童的智力大多正常或接近正常,但學習成績卻普遍很差.由于他們上課,做作業都不能集中注意,情緒容易波動,這就嚴重影響了學習效果.感知覺方面的一些障礙也會導致一些學習困難,如視-聽轉換障礙會使患兒閱讀困難,而空間位置知覺障礙和左右辨別不能會使兒童在學習算式和一些算術符號時發生困難.寫字,畫畫,手工等學習活動也會受到這些感知障礙的嚴重影響,留級生中多動癥患兒占了相當的比例.若要治療小兒多動癥,利他林非常有效,可使注意力集中,緩解活動過多的癥狀,從而達到改善行為的目的.患兒隨著行為的改善,學習成績也會有所提高,隨著情緒的穩定,與同學之間的沖突也會減少.因此,該藥也間接地促進了兒童的心理發育.不過,利他林唯一的缺點是,它無法根除這種疾病,只能長期服用.另外心理療法也是有效治療方法之一.祝好!!

起病于學齡前期,病程至少持續6個月,具備下列行為中的4項的診斷為注意缺乏多動障礙兒童.　　1.需要其靜坐的場合下難以靜坐,常常動個不停.　　2.容易興奮和沖動.　　3.常干擾其他兒童的活動.　　4.做事常有始無終.　　5.注意難以保持集中,常易轉移.　　6.要求必須立即得到滿足,否則就產生情緒反應.　　7.經常多話,好插話或喧鬧.　　8.難以遵守集體活動的秩序和紀律.　　9.學習成績差,但不是由智力障礙引起.　　10.動作笨拙,精巧動作較差.