這個情況是早產兒智力低下的情況的.這個情況是因為早產造成了孩子的智力有問題的情況的,這個情況應該積極的治療的,應用營養腦神經的藥物,如：神經細胞生長因子,腦復康,賴氨酸顆粒等來調理,可以起到一定效果的.

智力低下小兒的早期表現1,小兒生后發育遲緩,比如很晚才出現微笑,哭的音調尖銳,尖叫,音調發直或無力,哭聲缺乏變化.2,對周圍不注視,即眼神不靈活,有時被認為視力低下.3,對聲音沒反應,正常小兒聽到聲音（較響）時,出現驚嚇動作,而智力低下的小兒無明顯反應,似“聾子”.4,喂奶困難,無進食要求,吸奶無力,且易吐奶,睡眠過多,整日昏昏欲睡.5,經常將東西放入口中,正常小兒6-12個月喜歡將物品放入口中,而智力低下小兒到2-3歲時仍習慣此動作.6,流口水,正常小兒約1歲時停止,智力低下小兒到年齡很大時仍流口水.7,缺乏興趣,精神不集中,對周圍事物缺乏興趣,對玩具的興趣也很短暫.對于智力低下,要從多方面進行評估,才可下定論,如果確是智力低下,由于大腦的損傷一般都是不可逆的,要想恢復正常時很困難的,但是可以及早對孩子進行智力開發,進行大腦復建,至少可以稍微一些基本能力.以上是對“早產兒智力低下怎么辦”這個問題的建議，希望對您有幫助，祝您健康！

8月的早產兒，一般不會智力低下的，如果你不放心，建議顱腦CT檢查。明確診斷

嬰兒期的教育內容主要是育兒刺激和玩耍,使小兒感受豐富多彩的外界環境,即各種顏色,多樣形狀和不同聲音.在床上和臥室墻上掛些色彩鮮艷或可發出響聲的玩具,時常更換,以引起小兒看和聽的興趣.給一些常用物品,發展小兒嘴,眼,手的探索能力.在喂養和護理時,不斷和小兒親切交談,逗引小兒高興地發聲.可通過和孩子說話,唱歌來促進小兒的社會適應和交往能力.通過各種玩耍發展小兒知覺辨別,交流,精細動作和大運動控制能力.1~2歲以訓練語言和協調動作為主,發展對語言的理解能力,通過說做并行,模仿口型等訓練小兒用簡單詞句表達自己的意愿和需要.通過雙手配合活動,動手的游戲,涂畫,翻書,生活操作等發展小兒動手能力.通過講故事,游戲,舞蹈,體育活動,延長他們“集中注意”的時間,激發其好奇心和自信心,培養獨立能力,毅力和勇敢等優良性格.早期干預是通過指導家長實施的.由符合條件的對象在新生兒出院前,取得家長的同意和合作.具體做法和正常兒早期教育類似.

嬰兒期的教育內容主要育兒刺激和玩耍使小兒感受豐富多彩的外界環境即各種顏色多樣形狀和不同聲音床上和臥室墻上掛些色彩鮮艷或可發出響聲的玩具常更換引起小兒看和聽的興趣給一些常用物品發展小兒嘴眼手的探索力喂養和護理不斷和小兒親切交談逗引小兒高興地發聲可通過和孩子說話唱歌來促進小兒的社會適應和交往力通過各種玩耍發展小兒知覺辨別交流精細動作和大運動控制力1～2歲訓練語言和協調動作為主發展對語言的理解力通過說做并行模仿口型等訓練小兒用簡單詞句表達自己的意愿和需要通過雙手配合活動動手的游戲涂畫翻書生活操作等發展小兒動手力通過講故事游戲舞蹈體育活動延長他們“集中注意”的間激發其好奇心和自信心培養獨立力毅力和勇敢等優良性格早期干預通過指導家長實施的由符合條件的對象新生兒出院前取得家長的同意和合作具體做法和正常兒早期教育類似早期干預結果出乎意料1歲半窒息新生兒早期干預組智力發育指數為105分而正常兒為100分完全趕上正常小兒發育水平而窒息常規育兒組(按父母的育兒方式)1歲半智力發展指數為90分明顯低于早期干預組和正常兒更為重要的未經早期干預組中有9小兒智力低下早期干預組中1歲半沒有一智力落后于正常水平