你好，主要區(qū)分在于孩子做事是否有目的性，能否集中注意力。有多動癥的孩子的好動往往不分場合的，正常孩子玩鬧會注意場合，并且做事情有一定目的性，動作協(xié)調(diào)，情緒可控。而多動癥的孩子不僅做事沖動，其他方面也會有不足，比如學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，不能融入其他小伙伴玩耍等。

心理分析：小兒多動癥又稱腦神經(jīng)功能輕微障礙綜合癥。由于小兒意志尚未完全成熟，對問題的思考比較幼稚，所以有些似有不正常的小孩，也會有類似多動癥的表現(xiàn)而引起誤解。在允許活動的場合，如下課時(shí)、放學(xué)后，不管孩子的活動多么厲害，也無診斷意義。只有在不該活動的場合，如上課時(shí)、做作業(yè)時(shí)，而他仍約束不住，始終動個(gè)不停，才有診斷意義。如只有活動過度，而無注意力渙散，不能診斷為多動癥。心理指導(dǎo)：兒童的“好動”和兒童多動癥似乎一樣，其實(shí)是不難區(qū)別的。一是有無目的性。好動兒童的活動是有目的的、有序的；多動癥兒童的活動是無目的的、雜亂的。二是有無離奇性好動兒童即使特別淘氣，他的好動并不離奇，能為人們所理解；多動癥兒童的多動，則離奇得讓人難于理解。三是有無選擇性這一條最關(guān)鍵。兒童的“好動”常常在活動內(nèi)容和場合上具有選擇性，比如在學(xué)習(xí)活動上表現(xiàn)為“好動”，而在看電視或做游戲等孩子自己感興趣的活動上，則能專心致志；多動癥兒童的“多動”在活動內(nèi)容和場合上是沒有選擇性的，不論什么場合什么活動都不能使其安靜下來全神貫注，都會表現(xiàn)出多動、注意力不集中等癥狀。

你好，自控力方面，調(diào)皮孩子在陌生的環(huán)境里和特別要求下能約束自己，可以靜坐，而多動癥孩子根本坐不住，靜不下來;行為活動方面，調(diào)皮孩子的好動行為一般有原因、有目的，而多動癥孩子的行為多具有沖動性，缺乏目的性;

心理分析：你好!孩子本身就比較愛動，多動癥的注意力集中缺陷問題，是孩子注意力集中水平低于同齡兒童，并伴有過度行為和怪異的小動作、表情等，與愛動哎調(diào)皮的孩子的行為表現(xiàn)有很大程度不一樣，從您的描述，孩子應(yīng)該就是調(diào)皮，不是多動癥。心理指導(dǎo)：建議：要對孩子的行為有正確認(rèn)識，不能隨意就說是多動癥，多動癥的診斷有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。教育孩子要有恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑦弁婧脛邮呛⒆拥奶煨裕獙W(xué)習(xí)利用孩子的特性，做有利于學(xué)習(xí)和發(fā)展的事情。