幼兒需要上興趣班嗎？

　　幼兒園就讓孩子投入 “興趣培養工程”，會不會太早了點?對此，家長們態度不一。不少家長認為，只要孩子有興趣、家長有條件，多讓孩子涉獵一些，對拓展孩子的興趣和智力肯定有好處。不過，也有一些家長認為，孩子那么小，與其花錢上興趣班，不如多帶孩子接觸大自然、接觸社會，在玩中學。

　　幼兒家長熱衷給孩子報班

　　目前在廈門，大多數的公辦園并沒有開設興趣班，不過，絕大多數的私立園均有開設。校內沒開班，不少家長就讓孩子到校外機構上興趣班。

　　“給女兒報了兩個班，一個學拉丁舞，一個學聲樂，都在校外學。”陸女士的女兒今年上大班，在她看來，只要孩子不反感，讓孩子多涉獵一些，利于拓展孩子智力，提升綜合素質。

　　如今的家長都很熱衷讓孩子學東西，園里各種興趣班都很火爆。舞蹈、繪畫這類班，基本是整個班級都報名。園里原本只打算開辦一個繪畫興趣班，沒想到報名人數太多，又不得不多開了一個。

　　興趣班孩子越來越低齡化

　　過去，家長給孩子報班，多半是從大班開始，主要為上小學做準備。而今，這個時間大大提前，很多家長在孩子還沒正式上幼兒園之前就開始了。

　　陳先生的女兒再過一個月才滿3周歲，不過，她早已學了幾個月的舞蹈。陳先生說，女兒在一家私立園上小小班，由于孩子喜歡跳舞，他就給孩子報了一個。

　　像陳先生女兒這樣2歲多就開始上興趣班的幼兒并不少。時下，不少年輕家長熱衷早教，而大多早教機構均有針對2歲以上幼兒，開設各種各樣的興趣班，如美勞班、音樂班、奧數班等。雖然價格不菲，但仍有一批鐵桿的“家長粉絲”。

　　這么早就讓孩子上興趣班，是否有必要?對此，家長們觀點不一。“肯定有必要，孩子的潛能是無限的。報興趣班，其實是讓孩子在玩中培養興趣。”一家長如是說。

　　不過，也有不少家長搖頭。一孩子的奶奶認為，孩子太小，根本不知“興趣”為何物。這個階段，如果家長真有空，還不如利用帶孩子上興趣班的這段時間，帶孩子到公園、到小朋友家去走走，既不花錢，孩子又開心。

　　觀點1：家長不能當“撒手掌柜”

　　一些家長給孩子報了興趣班，以為交了錢后，剩下的事情就交由培訓機構了。其實，在課后，家長也要多花一些工夫，不能當“撒手掌柜”。

　　比如，不少年輕家長，很喜歡給孩子上早教班，報班學美勞、學音樂。如美勞課，一節課學完后，其實孩子并沒有完全消化，雖然很喜歡，但很多時候孩子并不知道自己在干什么。如孩子太小，還不大會用剪刀，動手能力有待加強;比如孩子對色彩敏感，孩子喜歡亂涂亂畫，課上無法施展開。家長在課后、在家里，就應該多給孩子動手的機會，讓孩子有施展的空間。

　　對于孩子的興趣培養，家長也是一名“老師”。一個用心的媽媽，要尊重孩子的個性，要善于挖掘或培養孩子的興趣愛好，然后與孩子為伴，與孩子一起學習成長。

　　觀點2：要尊重孩子的個體差異

　　一個家庭的教育需求，有對孩子素質方面的需求，也有對知識性方面的需求。在幼兒階段，知識性方面的需求盡量“少”一些，太早讓孩子上英語班、奧數班，其實效果并不見得好。

　　在素質方面的需求上，如果孩子有興趣、學有余力，可以讓孩子多學一些能力方面的技能，如跳舞、音樂、畫畫等，但不要讓孩子感到壓力，要尊重孩子的個體差異。有些孩子學很多，但一點也不會累，越學越開心;有些孩子只學一樣，但沒學一會就很累，這些都因人而異。

　　此外，在興趣愛好培養上，家長不能“一廂情愿”。有些家長只讓孩子學一樣，如彈琴，希望學得專一些;可實際上，孩子對很多東西都感興趣，家長要求太專，反倒抹殺了孩子的其他興趣。

　　其實，上不上興趣班，家長們不用太糾結。很多興趣班上的內容，幼兒園的課程里都有學到，家長不用擔心孩子落后了。作為一名教育工作者，如果我的孩子處于幼兒階段，我不會讓他去學各種各樣的東西，我會利用雙休日，讓他多接觸大自然、接觸社會，體驗生活，跟他講方方面面的人與事，讓他不怕生，性格變得開朗一些，這些其實遠勝過興趣班的學習。

　　觀點3：過早報興趣班弊大于利

　　在給孩子報興趣班的家長中，很多人目的并不明確，只是一味跟風，覺得別人報了自己沒有報，自己就莫名著急，感覺好像吃了虧。還有一些是家長自己的需要，童年時想學沒條件，希望能在孩子身上實現自己的夢想。還有一些則是因為自己時間上不好安排，讓幼兒園或是培訓機構幫忙看管孩子。

　　給孩子報興趣班，在一定程度上可以擴大孩子交往的空間，同時可以幫助家長發現孩子的興趣和優勢。但是，過早地給孩子報興趣班，選擇錯誤的興趣班，反而會給孩子帶來很多負面的影響。

　　首先，各種興趣班、特色班，容易把孩子分成三六九等，使孩子產生自卑心理和等級觀念，不利于孩子的成長。其次，過早地讓孩子學習認字、算術等認知性知識，違反了孩子的本性，可能會讓孩子情緒低落、浮躁，甚至產生挫敗感、厭學心理。同時，在學習過程中，由于家長的“嚴格要求”，也會使孩子和家長的親子關系受到影響。

　　幼兒學前教育，應以培養幼兒健康身心為宗旨，根據幼兒的身心發展規律來開展，以趣味活動為主，培養孩子動手動腦的能力、良好的生活及行為習慣。游戲是3—6歲兒童的主導活動，家長最好的教育方式是通過游戲活動，特別是扮演社會角色的游戲活動，以滿足孩子參與社會生活的需要。

　　孩子的天性就是玩，這個年齡段的孩子就應該快樂地玩、鍛煉好身體。