實用！學齡前兒童的性格培養

　　學齡前兒童的性格如何培養？

　　（1）0－2歲

　　這個階段是培養信任感、安全感的關鍵期。如果發展得好，在性格中就能有希望、樂觀、自信的品質；發展得不好，則會形成悲觀、多疑、敏感、自卑的性格特點。

　　（2）2－4歲

　　發展得好，能夠培養孩子的獨立自主，負責，自控與自豪感。發展得不好容易使孩子產生失控、害羞感、自我懷疑、苦惱，自尊低等。

　　（3）4－6歲

　　如果孩子表現出的主動探索行為受到鼓勵，孩子就會發展出主動性，為他將來成為一個有責任感、有創造力、有目標的人奠定基礎。

　　怎樣培養孩子好的好習慣、好品質？

　　0－2歲是培養孩子的信任感、希望感的關鍵期，母親是最重要的教育者，不是靠語言，而是行動。孩子餓了，母親能及時喂奶；孩子大小便了，母親能及時更換；孩子想動了，母親也跟著動。總之，此時的孩子能心想事成，不長時間感到痛苦，他就會信任世界、母親和他人。如果他的需求總不能及時得到滿足，漸漸就會產生絕望感、悲觀感、多疑、自卑等。

　　2－4歲培養自主性和主動性的方法原則一樣，就是讓孩子做他想做的任何事，同時設置底線，就是什么事可以做，做得什么程度可以被接受。讓孩子為所欲為的目的是讓他們的天性得到釋放、潛能得到發揮、心情愉快、幸福，感到這個世界是美好而又可控的。當然，父母也要設置界限，哪些事是絕對不可以做的，如玩火、闖紅燈，那些事是不能過度的，如吃東西不能吃太多、看電視不能看太久。于是，孩子們也學到了有很多事是不可以碰的，但大多數事情是可以干的，但必須有節制。如果對孩子限制過多，這個不能做那個不能做，孩子就會覺得這個時間很可怕，陌生人很可怕，以后注定是個宅男宅女；相反，對孩子的欲望如果沒有任何限制，那他就不會尊重法律法規，不尊重長輩、權威，長大會遇到大麻煩。

　　4－6歲要保護孩子的好奇心，發掘興趣和天份，培養孩子的能力感，為勤奮、韌性和自尊奠定基礎。如果孩子的探索心、獨創行為和想象力被家長笑話，那么孩子就會形成內疚感，逐漸失去自信心。如果孩子被管教控制得太嚴，孩子會逐漸失去開創幸福生活的主動性，欠缺創造力和目標。

　　不過最應該注意的一點是：管教孩子永遠都應該建立在良好的親子關系的基礎上。幾乎99％的失敗管教都是親子關系沒有建立好。那么，如何建立良好的親子關系呢？答案是，用孩子最喜歡的愛語去愛他（她）：身體接觸、贊美與鼓勵、共享的時間、禮物、無償服務（奉獻）。父母可以使用孩子最喜歡的愛語，也可以五種都用。

　　父母教育孩子是需要下功夫的，那么怎樣改變自己呢？

　　有一個2歲孩子的母親，發現孩子突然變得很叛逆，不聽話，你讓他往東他偏往西，母親感到很焦慮、無助，沒有什么好辦法來改變孩子。在這種情況下，孩子的叛逆是正常的，因為他正處于人生第一個叛逆期，是不需要改變的，不叛逆反而不正常。有些母親是不了解孩子特定年齡的心理特點，了解以后就不焦慮了。但這位母親了解了以后還是會焦慮緊張，這就是她自己的問題了。

　　通過咨詢，她明白了自己為什么會對孩子的叛逆、不聽話如此焦慮：她的母親就很嚴厲，從小對自己管教很嚴，如果不聽話就會受到嚴厲的懲罰。所以她內心對不聽話、叛逆充滿了恐懼，這也表現在她對孩子的表現上。如果這位母親不做出內在改變，她的孩子將來也會跟她一樣。還有一個例子是3歲孩子的母親，對孩子的不禮貌、見人不打招呼、別人問候他也愛理不理的行為十分惱火，感覺很丟臉，天天說也沒用。經過咨詢，發現母親雖然在外面很禮貌，但在家里，夫妻之間卻不是很禮貌，回家或出門也不彼此問候，孩子的父親經常對該母親的問話不予理睬。孩子很聰明，學到了這些應對方式。以上兩個例子說明了同一問題：父母是孩子的榜樣，如果自己做不到，孩子也很難做到。但父母要想做出改變，光靠看書是很難的。

　　父母之道的培訓班大致有兩類：一類就是老師教給你一些兒童心理、性格培養方面的知識，然后就“拜拜”了，任你自生自滅；還有一類是在教授你相關知識的同時，還幫助你做出改變，比如通過定期的成長小組活動、會員的活動等，檢驗你在日常生活中運用相關知識的狀況，有哪些障礙得不到解決，問題出在哪里，理解的誤區在哪兒？

　　如果是前一類培訓班，我覺得效果跟自學效果差不多；但如果是后者，則效果大大滴不同！為什么呢？因為父母要成為一個好的教育家，意味著以身作則，意味著自己要做出改變，甚至很大的改變，這絕不是看幾本書、聽幾次課就能改變的。你需要有個組織、環境，經常交流應用相關知識的經驗、體會，有專業的老師在理論上做出指導，提高你的覺察力。這實際上也是父母自我成長的過程，把你原來的性格缺陷修正的過程。比如接納、傾聽是建立親子關系的基本功，你看完書、聽完課也覺得很有道理，但在實際生活中，你可能發現自己根本做不到！怎么辦？很可能又回到老路上，自生自滅了。