幼兒學(xué)外語 環(huán)境適合最重要

　　隨著改革開放的不斷深入，社會(huì)提供的就業(yè)機(jī)會(huì)、升學(xué)機(jī)會(huì)等對(duì)外語水平的要求也越來越高，人們普遍意識(shí)到能說一口漂亮的外語是多么地有必要。有的人按照國外語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期（3－12歲）的假說，認(rèn)為幼兒正處于一種自動(dòng)習(xí)得一門語言的優(yōu)勢時(shí)期。現(xiàn)在社會(huì)上（包括一些外語教師本人）有一種比較普遍的觀點(diǎn)，認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)外語不但可以開發(fā)智力，而且學(xué)習(xí)開始的時(shí)間越早，效果就越好。于是，有條件的孩子進(jìn)入了所在幼兒園開辦的幼兒英語班學(xué)習(xí)，沒條件的也利用周末進(jìn)入社會(huì)上開辦的幼兒英語班學(xué)習(xí)。家長們生怕自己的孩子落伍，缺少將來在社會(huì)上競爭的一個(gè)資本，因此，注重孩子語言教育的家長越來越多。

　　學(xué)外語低齡化

　　對(duì)于許許多多的孩子和家長來說，學(xué)英語已經(jīng)成了生活中重要的組成部分。家住北京昌平區(qū)的王女士每周三、周五下班，從幼兒園接出孩子后都要直奔海淀區(qū)的一個(gè)少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

　　對(duì)于王女士這樣每月家庭收入只有4000元的工薪家庭來說，孩子全年5000元的英語學(xué)費(fèi)不是個(gè)小數(shù)目。“英語是工具，是必備的技能，怎么能不學(xué)呢。有的孩子從兩歲多就開始學(xué)，我們這都學(xué)晚了。

　　幼兒學(xué)外語幾歲合適？

　　幼兒該不該學(xué)英語，孩子幾歲學(xué)習(xí)英語才合適？這個(gè)問題著實(shí)困擾著很多家長。有觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)英語越早越好，從孩子學(xué)說母語起就應(yīng)該開始學(xué)英語，給孩子創(chuàng)造一個(gè)外語的環(huán)境，把外語當(dāng)母語來說。

　　少兒教育知名專家、北京教科院早期教育研究所所長梁雅珠認(rèn)為，3～12歲是一個(gè)人學(xué)習(xí)英語的良好時(shí)期，利用好這段時(shí)間學(xué)習(xí)雙語是很重要的。腦科學(xué)的研究成果也表明，人在12歲之前，語音中樞與母語同在右腦；再大一些之后，語音中樞就轉(zhuǎn)到左腦，和右腦的母語分開了。根據(jù)語言學(xué)相關(guān)理論，孩子學(xué)習(xí)外語的最好階段，應(yīng)該是在12歲以前。至于從什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)英語，要考慮多方面的因素，比如師資條件、教材選擇等方面，總的來說，如果不具備好的學(xué)習(xí)條件，就不要盲目在學(xué)校教學(xué)之外給孩子開設(shè)英語課程，否則會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)的興趣。

　　同樣基于這樣的原因，專家們贊成有條件的孩子盡早接受英語教育。良好的師資、正確的教學(xué)方法、合適的教材，都是孩子接受英語教育必不可少的條件。如果家庭、幼兒園可以提供良好的雙語環(huán)境，英語老師有良好的語言修養(yǎng)，能正確靈活、創(chuàng)造性地運(yùn)用英語，早點(diǎn)學(xué)習(xí)英語對(duì)孩子還是有好處的。如果沒有條件，不主張孩子特別早地去學(xué)（最好在4歲后），否則，還可能影響到對(duì)母語的學(xué)習(xí)。尤其不要逼著孩子去學(xué)，易有副作用。梁雅珠說：“如果沒有良好的環(huán)境，只能用成人學(xué)外語的方式來教幼兒學(xué)外語，我建議還是不學(xué)的好，免得挫傷孩子學(xué)外語的興趣。”

　　“除非我們能夠讓小孩持續(xù)、密集地學(xué)習(xí)英語，否則在課堂上扎的根，只是種在沙堆上，浪潮一來就會(huì)被沖走。”邱耀德副教授建議，正式上學(xué)以后，如果孩子學(xué)有余力、家庭經(jīng)濟(jì)條件允許，可以讓孩子在課外學(xué)習(xí)英語。因?yàn)檎?guī)的學(xué)校教育中，一星期也只有4個(gè)課時(shí)，對(duì)英語的學(xué)習(xí)來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。但目前由于缺乏教師，在學(xué)校里難以得到充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，業(yè)余時(shí)間的學(xué)習(xí)便成為一種有益的補(bǔ)充。

　　學(xué)外語重在培養(yǎng)興趣不在背單詞

　　來自北京某英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的調(diào)研顯示，現(xiàn)在幼兒英語教育存在的誤區(qū)是：家長對(duì)孩子的期望值過高，恨不得聽說讀寫樣樣都行，希望孩子盡量多學(xué)詞匯、語法和句型，把他們等同于成人，陷入英語教育小學(xué)化、成人化的模式。

　　專家認(rèn)為，幼兒英語教育不要看孩子背了多少單詞、會(huì)說多少句子，而應(yīng)注重啟蒙，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的上進(jìn)心，讓孩子了解一些英語文化背景下的生活用語，培養(yǎng)孩子注意傾聽、積極學(xué)說，養(yǎng)成大膽開口的良好習(xí)慣。

　　幼兒期有必要學(xué)外語，最佳年齡應(yīng)該在3歲以后，但幼兒學(xué)外語不能忽視母語的學(xué)習(xí)。對(duì)于2至3歲的孩子來說，學(xué)習(xí)母語比學(xué)習(xí)外語更加重要，如果在孩子連母語都沒有說好的情況下就學(xué)習(xí)外語，反而使其哪種語言都學(xué)不好。