做家務給工錢 對孩子好不好？

　　打上初一開始，兒子對貨幣的使用價值有了更充分的認識，對錢的欲望也變得越來越強烈。平日里，雖然我們會給兒子一些零花錢，但他并不知足（這恐怕是人類的普遍心理吧），總想靠耍些小聰明來進行“創收”。比方說，我們讓他幫家里買些小東西，他就會“有計劃、有預謀”地“吃回扣”：明明是12元的東西，他報賬15元；他媽給他50元到超市買一桶調和油，明碼實價的42元，買回來后，他就會裝傻似的把剩下的錢都“袋袋平安”了。

　　對兒子這種明目張膽的欺騙性“走私”行為，我總覺有些不妥。好幾次，剛要對他進行批評教育，妻子卻在一旁幫他撐腰：“算了吧，你又不缺這點兒錢。兒子大了，兜里是該有幾個零用錢嘛。再說，他不是幫家里買東西嗎，就當是勞動報酬好了?！庇辛水攱尩倪@種態度，兒子在“圖謀”他老子錢的方面，就更加有恃無恐了。我一說他，妻就護他，如此教育，兩相抵消，效果也確實不佳。但我心里還是有塊疙瘩的：兒子這毛病說大不大，說小不小，弄不好還可能會慣出他不誠實的毛病來，還是不能由著他。

　　思前想后，這育兒教育還得采取思想政治工作的一條基本原則：與其“堵”，不如“疏”。

　　一天晚上，瞅著兒子剛做完功課的空當，我決定和兒子來次促膝談心：“俗話說，無功不受祿，你想掙些零花錢，本也無可厚非，但錢須取之有道，只有通過自己的正當勞動，而不是靠偷奸?；脕淼牟攀钦?。從今天開始，你可以利用課余時間，在家里打工掙錢，怎么樣？”兒子一聽，來勁了，忙問道：“怎么個打工掙錢法？”我說：“例如，你可以用家里的電腦，幫我把文章的手寫稿打印出來，工錢照算?！眱鹤佑悬c為難了：“我不太熟悉電腦打字啊，一分鐘還打不到十個字。”“那你就要努力去提高掙錢的技能啊。技多不壓身，只要技能不斷提高，就能掙到更多的錢了?！蔽夜膭顑鹤拥?。

　　此后，平日只喜歡玩電腦游戲的兒子，開始潛心鉆研起電腦打字來。每天做完作業，復習好功課，兒子就開始背字根，并在電腦上進行實機操作，有時吃著飯還在念念有詞。弄得妻在一旁埋怨道：“兒子的學習這么緊，你還把他抓來當‘打工仔’，虧你想得出！”我卻不這么認為：“年輕人精力旺盛，多學點東西累不著的。”兒子自然和我站在同一“陣線”，他一迭聲地嚷道：“我樂意學，我就要學！”見寡不敵眾，妻子也無話可說了，她嘟囔句“我看你其實是樂意多掙些錢”后就怏怏而退了。

　　經過一段時間的磨煉，兒子的打字水平一日比一日提高了。

　　由于工作的關系，我時常出差在外。過去出差，因為沒有手提電腦，不管有沒可寫的東西，一般我都封筆不動了。但現在，有了兒子這個堅強的“后盾”，即使出差在外，我也會經常利用空閑的時間寫寫手稿，回來后，把那些涂得烏七八糟的手稿交給兒子，一會兒，就變成干凈清爽的印刷體了。

　　從此，我寫稿，兒子打稿，父子兵上陣，配合得天衣無縫，我和兒子都樂此不疲。

　　一次，我的兩位女同事來家里玩，當得知兒子在家打工掙錢的事后，卻一致認為我的這種教育方式不好：一來可能影響孩子的正常學業，二來容易養成孩子斤斤計較的習慣。她們說，兒子給老子做事、幫家里做家務天經地義，還講什么報酬呢！但我堅信這樣做是對的。在西方發達國家，做父母的與兒女之間，既有親情的交流，也有市場觀念與價值觀念的培植，孩子幫父母做事，父母付給他們相應的報酬，這是很自然的事。我對同事說：“逐利是人的本性，是實現自我發展的最大驅動力。孩子大了，要走向社會，他們將面對的市場經濟規律是：按勞取酬，公平交易。因此，家長應該有意識地對孩子進行早期的‘掙錢’教育，要讓孩子形成這么一個觀念：世上沒有免費的午餐，憑勞動掙錢，天經地義，勞動技能越高，掙錢就會越多。而期間，由于無形的勞動價值轉化為實用的使用價值后所帶來的成就感，更帶給孩子前所未有的滿足和自豪?！?/P>

　　事實證明：兒子在打工掙錢過程中，干得愉快，掙得舒坦，學得有勁，在多方面都有了新的長進。

　　首先，兒子的自覺勞動意識在不知不覺間增強了。平時，我和妻子白天要上班，午飯就各自在外面吃，一家人只聚在一起吃晚飯。這次兒子放暑假，他竟破天荒主動提出要承包家中的晚餐，好讓他媽在勞碌一天后，不再為家務事操勞。面對如此“殷勤”的好兒子，我自然會識相地給他一些“陽光下的利潤”，至于多少，當然要視當日的烹調水平而定了。在正當報酬的激勵下，兒子理所當然地潛心鉆研起菜譜來，從不會做飯炒菜，到自詡已達到“三級廚師”水平，兒子只用了一個月的時間。

　　其次，在電腦技術方面，他的長進更令人刮目相看。前不久，在學校舉行的電腦打字和制作表格的比賽中，自稱“沒有發揮最佳水平”的他，還是捧了個亞軍回來。

　　與此同時，過去只偏愛數理化的他，由于經常幫我打稿子，接觸文字多了，對寫作也產生了濃厚的興趣。打稿子的時候，他開始會對某些用語、某段描寫或某種構思，提出自己的看法和意見。最近一次家長會，兒子的班主任說，過去作文水平一向中等偏下的他，現在成績有了大幅度提高。我對兒子的進步欣喜不已，他也不無得意地對他媽說，經常給老爸打稿子，看得多了，不會寫也會“偷”了。前幾天，兒子寫的一篇文章在《華西都市報》“校園版”刊登了，有朋友來家時逗他：“你那篇文章呀，八成是你爸給改出來的吧？”“他改出來的？”兒子挺不服氣的，他快速反擊道，“告訴你吧，我爸不少的文章還是我改出來的呢?！迸笥崖牶螅挥傻霉笮?。看著逐漸長大成熟的兒子，我心里充滿了驕傲和自豪！

　　專家點評：在如何對待孩子在家里打工掙錢的問題上，有人認為這種教育方式“一來可能影響孩子的正常學業，二來容易養成孩子斤斤計較的習慣”，何況“幫家里做家務天經地義，還講什么報酬呢”；有人則認為“應該有意識地對孩子進行早期的‘掙錢’教育，要讓孩子形成這么一個觀念：世上沒有免費的午餐?！眱煞N觀點似乎各有各的道理，那么究竟孰錯孰對？這就要看家長如何把握獎勵的尺度了。

　　在國外，許多家庭通過付給孩子報酬的方式來鼓勵孩子勞動。這種做法是否適用于所有的家庭呢？在這個問題上，若家長能做到獎勵適當有度，必能起到事半功倍的效果。像文中的父親，他的尺度就把握得非常好。在發現孩子利用“不正當的手段”獲取錢財時，他并沒有采取粗暴的態度，而是采取疏導的方法，以勞動報酬的方式讓孩子學會從正當的途徑賺錢。他沒有對孩子過分地溺愛，也沒有無休止地給予獎勵，而是合理地利用孩子的好奇心，鼓勵孩子發揮潛能，以自己的勞動換取相應的報酬。家長的這種教育方式，正好符合了孩子在青少年時期，渴望得到別人理解和尊重的心理。適當地給予孩子一定的報酬，作為孩子出色完成任務的獎勵，一方面，讓孩子體會到勞動的價值，另一方面，有利于培養他們“按勞取酬，公平交易”的觀念，讓他們知道“世上沒有免費的午餐”。給孩子充分的時間和空間，讓他們細細品味勞動的艱辛和喜悅，讓孩子學會在付出與收獲中成長很重要。

　　但是，倘若家長盲目地“依葫蘆畫瓢”，無論孩子做什么事情，都以金錢的形式作為回報，甚至無條件地增加報酬的額度，教育效果就會適得其反。在金錢的利誘下，孩子將原本就應當自覺完成的事情（如做作業、洗自己的衣物、整理自己的房間等），也作為索取報酬的條件，就容易形成“斤斤計較”的習慣。家長缺乏原則，過分強調物質獎勵的做法，無疑增加了孩子對金錢的欲望，使他們對錢的認識走向極端，以為錢是萬能的，任何事情都可以用錢來解決。矯枉過正的結果，可能使孩子形成錯誤的人生觀和價值觀，最終產生金錢至上的意識，并成為金錢的奴隸。

　　任何事情都有其雙面性，關鍵在于運用得當。

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