用“嚇?！眮?lái)管教孩子 易形成兒童恐怖癥

　　“怕”是人的天性，“怕”與人生同行，“怕”使人失去了不少歡愉，“怕”甚至?xí)绊懭艘簧男腋?，心理醫(yī)生告訴您——

　　五歲的小東在小姨的陪同下來(lái)看心理醫(yī)生，要求做一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)，看他大腦是不是出了問(wèn)題。因?yàn)樗粌H平時(shí)膽子小、孤僻、注意力不集中、記憶力不好，而且最近還特別怕“鬼”，夜里不敢一個(gè)人睡，白天不敢一個(gè)人待著，剛好幼兒園又放假了，就一天到晚都跟著她。

　　詳細(xì)檢查后，確定孩子智力正常，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)有其他的精神癥狀，診斷為兒童恐怖癥。

　　原來(lái)在小東兩歲多時(shí)，他父母就常年外出做生意，至今小東一直寄養(yǎng)在外婆家，主要由小姨照看。小姨一家都喜歡看鬼片，閑下沒(méi)事也愛(ài)講鬼故事。每當(dāng)此時(shí)，小東就特別地乖，躲到小姨懷里不敢做聲。為了使他聽(tīng)話，大人就常常用鬼來(lái)嚇?biāo)?。一提到鬼小東就老實(shí)了，夜里睡覺(jué)也要蒙著被子睡。一個(gè)多月前，他又發(fā)了一次高燒，迷迷糊糊地尖聲怪叫，說(shuō)看到很多鬼，燒退后就變得特別地怕鬼。

　　很明顯，小東的怕是家里人利用他怕鬼的心理，經(jīng)常用鬼嚇唬他造成的。鬼事實(shí)上是不存在的東西。但對(duì)一個(gè)兩歲多的小孩而言，父母不在身邊，本來(lái)就缺乏安全感，還常常被故意用鬼來(lái)嚇唬管教，結(jié)果鬼就植入了他的心中，鬼故事聽(tīng)得越多就越怕，最后在高燒的作用下，出現(xiàn)了以鬼為主要內(nèi)容的恐怖性譫妄，誘發(fā)了恐怖癥。

　　在臨床上，像小東這種因?yàn)楦改负陀H人用“嚇?！眮?lái)管教孩子，致使孩子形成“兒童恐怖癥”的病例并非罕見(jiàn)。如有個(gè)兩歲的孩子，時(shí)常在夜間哭鬧，媽媽為了使她安靜下來(lái)，用了很多招數(shù)，最后一招終于靈驗(yàn)了——“外面有大老虎，它聽(tīng)見(jiàn)小孩哭就進(jìn)來(lái)吃小孩”，孩子嚇得蒙住頭，強(qiáng)忍著哭泣入睡了。媽媽得知了孩子怕老虎的秘密，于是經(jīng)常用此嚇孩子。孩子到了四歲，只要一提到老虎，就十分恐懼，后來(lái)不僅怕老虎，而且怕大灰狼、狐貍、狗等動(dòng)物，當(dāng)看電視、電影或家長(zhǎng)偶爾提到這些詞，她就緊緊抱頭，面色蒼白，大聲呼叫“我怕”。后來(lái)，癥狀越來(lái)越重，晚上盡管無(wú)人提起，她仍然用被子蒙住頭喊怕，說(shuō)閉上眼就有老虎在眼前。由于孩子常常做惡夢(mèng)和驚叫，家長(zhǎng)不得不求助于心理醫(yī)生，最后，醫(yī)生給孩子診斷為兒童恐怖癥。

　　安全感是人的基本心理需求之一。幼兒由于在心智和體力上都不具備保護(hù)自己的能力，所以，常常有很強(qiáng)的不安全感，如怕黑、怕鬼、怕某些動(dòng)物等。這本屬正常現(xiàn)象，一般都會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸消失。但如果教養(yǎng)不當(dāng)，就很容易變成病態(tài)的“怕”。如有不少的家長(zhǎng)，為了使孩子聽(tīng)話好管，在孩子哭鬧、不聽(tīng)話時(shí)，孩子怕什么就用什么來(lái)恐嚇孩子。害怕的孩子自然被嚇得不敢出聲，家長(zhǎng)也得到了安靜，可他們沒(méi)有想到，這樣做很容易使孩子從正常的“怕”變成病態(tài)的“怕”。這是因?yàn)椋變簞倓偯劝l(fā)想像能力，雖然其想像力水平很低，內(nèi)容很貧乏，但是孩子喜歡把許多東西夸大。所以，當(dāng)父母或大人使用恐嚇的辦法哄孩子時(shí)，孩子常常在想像中加以夸大，因此會(huì)引起很大的驚恐，反復(fù)強(qiáng)化則易導(dǎo)致心理異常。事實(shí)上，這種嚇孩子的方法，不僅會(huì)導(dǎo)致兒童恐怖癥等心理障礙，而且還會(huì)終身影響孩子。很多成人產(chǎn)生心理問(wèn)題或心理障礙時(shí)，追究原因都會(huì)牽涉到童年時(shí)期的某些恐怖經(jīng)歷。因而筆者提醒年輕媽媽，在孩子哭鬧不好管時(shí)，不要用恐嚇，而應(yīng)用科學(xué)文明的方法管教孩子。

　　首先，要從孩子的角度理解他們的言行，如果是寶寶生病了，非常難受地哭，媽媽就應(yīng)該多抱抱他，讓孩子在病痛時(shí)感到有媽媽陪著，就不會(huì)太難受了；如果寶寶是在睡覺(jué)時(shí)哭，媽媽可以放點(diǎn)輕柔的搖籃曲，使他安靜下來(lái)；如果寶寶是毫無(wú)理由地哭，媽媽可以轉(zhuǎn)移他的注意力：寶寶乖，聽(tīng)聽(tīng)流水的聲音，今天這朵花為什么開(kāi)花了？如果寶寶是在公共場(chǎng)合哭鬧，媽媽可以跟他講道理，與不哭鬧的小朋友進(jìn)行比較，適當(dāng)給寶寶買(mǎi)一些他心儀已久的東西（此招不宜慣用）；如果寶寶是為了不能出去玩而哭，媽媽可以帶他出去，滿足他的要求；媽媽還可以把寶寶的哭聲用錄音機(jī)錄下來(lái)，或者用攝像機(jī)把哭相錄下來(lái)，他看到或聽(tīng)到自己哭時(shí)，可能哭聲就會(huì)立即止住；還有一招，實(shí)在沒(méi)辦法時(shí)，媽媽可以陪著寶寶一起“哭”。切不可說(shuō)“再哭打死你，再哭媽媽不要你了”，或大聲說(shuō)“別哭了！再哭把你賣(mài)掉！再哭把你扔到垃圾桶里！再哭今晚不讓你吃飯！再哭讓大老虎吃掉你”等威脅恐嚇的語(yǔ)言。

　　其次，怕與逃避危險(xiǎn)是人的天性，即使父母并非有意恐嚇孩子，孩子們也會(huì)從生活環(huán)境中習(xí)得“怕”與逃避的行為方式，因而，當(dāng)孩子出現(xiàn)“怕”的概念與行為時(shí)，父母要從孩子的角度理解他們的怕，承認(rèn)他們的怕，并認(rèn)真聽(tīng)他們傾訴他們的怕，切不可嘲笑他們的怕和利用他們的怕來(lái)管教他們。因?yàn)楦改甘撬麄冏钣H近、最信任的人，如果最親近、最信任的人都要利用他們的“怕”來(lái)整治他們，他們還能信任誰(shuí)呢？失去了對(duì)人的信任，會(huì)更加重他們的不安全感，心中“怕”的陰影也就越來(lái)越深刻。因而，面對(duì)孩子的“怕”，父母要有意識(shí)地從小培養(yǎng)孩子形成一種健康的行為模式。當(dāng)孩子在生活中遇到困難、打擊和挫折時(shí)，要讓孩子盡快回到那個(gè)處境中去解決問(wèn)題，而不是逃避問(wèn)題。如孩子害怕去某個(gè)地方，或害怕某種動(dòng)物時(shí)，不是教孩子躲避，而是應(yīng)該帶孩子去逐漸接觸或接近怕的事物，讓孩子及時(shí)消除心理上的恐懼情緒，讓他們感受到所怕的事物沒(méi)有危險(xiǎn)，從而培養(yǎng)孩子形成面對(duì)困難不回避、不拖延，及時(shí)解決困難的性格和能力。否則，如果讓孩子逃離恐怖處境的話，他會(huì)對(duì)當(dāng)時(shí)的情境進(jìn)行幻想性的夸大和歪曲，反復(fù)逃避就會(huì)因一再?gòu)?qiáng)化而固定下來(lái)，形成懦弱、逃避現(xiàn)實(shí)、畏縮不前等不健全的人格，容易使幼年時(shí)期的怕延續(xù)到成年而貽患終身。