嬰兒最聰明 早期教育當從襁褓中開始

　　天下父母無不想自己的孩子聰慧超群，可你知道，孩子什么時候最聰明嗎？告訴你吧，嬰兒期（即周歲之內）的寶寶最聰明。

　　剛出生的嬰兒，其大腦已具驚人的吸收能力，意大利著名幼兒教育家蒙苔梭利女士稱之為“胎生的吸收精神”。越是接近零歲，這種吸收能力越強。零歲到兩歲之間的嬰兒的腦子，是任何成人也無法比擬的。不論難易，它都能夠對各種教育性刺激予以理解與接受，而且所記憶的圖像十分清晰，其程度甚至超過高清晰的電腦。更為可貴的是，這一時期輸入的信息將原原本本地進入到深層次意識——潛在意識中。

　　以學習說話為例，小寶寶靠的不僅是單純的記憶，更多得益于這種“吸收精神”。每個孩子都是如此，可以說，嬰兒除了先天性腦發育異常者（如先天愚型、白癡等）外，個個是天才。

　　然而，如果父母對這種情況一無所知，忽略了嬰兒期的大腦開發，讓孩子“安靜”地度過這一階段，將失去寶貴的機會。醫學研究證實，出生后直至1歲，是神經細胞突觸產生的關鍵時期，過了這個階段，孩子將失去一半的神經元和神經突觸。正如俗語所說，過了這村就沒有這店了。

　　“幸存”的神經元和突觸的多少決定了大腦功能的高低，嬰兒的經歷和體驗在這一過程中至關重要。如嬰兒出生1~2天就有“認母”意識，兩天就能分辨母語，六個月時會受到周圍語言的影響，故家人、保姆以及經常與孩子打交道的其他人員與其成長密切相關，應盡早同嬰兒接觸交流，并創造出一個豐富多彩的環境，如接觸大自然、聆聽優美的音樂等，千萬不要讓寶寶寂寞地度過嬰兒期。

　　——這就是早期教育專家倡導的一種新教育理念：嬰兒也能學習，早教要從家庭開始。

　　嬰兒學習潛力驚人

　　人們大多以為，剛離開娘胎的新生兒是無能的、被動的個體。其實，新生兒從出生之日起就具有主動探索外部世界的潛在能力，具有相當驚人的反應和學習能力。

　　比如，寶寶來到這個世界不久，看見亮光就會把頭轉向亮光方；聽到巨響會有哭叫的反應；當奶頭接觸他的嘴唇時就張嘴吸奶……這些都是天生的本能反應，是對外界事物的無條件反射。

　　再如，為了生存，他必須學會適應新的生活環境的一些本領，于是就在已具備的無條件反射基礎上，開始主動地探索他生活的小世界，在接觸各種事物中感受各種刺激，并在不斷重復、強化的過程中建立起新的條件反射——

　　①每當他啼哭時有人抱他，時間一長，他就學會了要人抱時就先哭的“技巧”。

　　②聽見成人發出“噓噓”聲就會排尿。

　　③看見奶瓶就知道要吃奶。

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　　切莫小看嬰兒日常表現出來的這樣一些反應，其實這正是他們向大家展示學習的成果呢，父母及其周圍的人要及時地作出應答，以便刺激嬰兒的潛在能力，使其得以快速地發展。

　　嬰兒潛力逐一數

　　剛才只是簡單地舉了幾個例子，目的是說明寶寶的學習能力很強。其實，嬰兒的潛力多著呢，表現在視、聽、觸覺等方方面面——

　　視覺方面。新生寶寶對光的刺激很敏感，能對光線的明暗變化作出應答，如閉眼時開了燈，他就會有所反應。出生三周左右，他就學會了注視眼前出現的物體，并追隨物體移動視線。遺憾的是有些父母認為“月子里的孩子怕光”，常常白天用窗簾遮光，晚上把燈光調暗，這樣就限制了嬰兒視覺的發育。若是讓嬰兒感覺到白天亮、晚上暗、開燈亮、關燈暗，就能刺激嬰兒視覺的發展，并建立起條件反射，使嬰兒學習到天暗了、關燈了要睡覺，天亮了可睜開眼看看、玩玩等技能。被人們稱為“智慧之窗”的眼睛能獲得外界80%的信息，充分發揮這方面的潛在能力，將有利于智力發展。

　　聽覺方面。有人曾對剛出生24小時的新生兒進行試驗：對正在哭的新生兒搖鈴，他馬上就安靜下來，隨即，眼睛也睜開來。這說明新生兒能聽見聲音。3～4天后，嬰兒則能逐漸學會分辨不同的聲音。如對一種聲音連續響兩次，將嬰兒的頭轉向左邊給他吃糖水，幾次以后，嬰兒聽到這種聲音就會主動地向左轉頭。滿月后嬰兒能集中注意聽聲音，當聽見大人說話聲時，就停止哭鬧而期待大人出現在他面前。有些父母認為嬰兒易驚醒、怕聲響，而將房間里布置得鴉雀無聲，大人連走路也躡手躡腳的，這樣反而影響了孩子聽覺細胞的發育及聽覺功能的提高。相反，一天中給嬰兒一些聽聲音的機會，如聽音樂、講話逗笑等，讓嬰兒感覺到聲音時有時無，有機會傾聽各種聲音的變化，可以加速他學聽的能力。

　　新生兒的觸覺也很發達，對冷熱的刺激特別敏感，像對牛奶及洗澡水的冷熱都有反應。嬰兒一般都是通過嘴和手去觸摸感知外界刺激的，嬰兒早期觸覺的發展與長大后手的靈巧程度有很大的關系。但有的父母卻忽視了這方面的問題，他們在嬰兒出生后就用小包被將嬰兒捆綁成一個“蠟燭包”，使其手腳和身體都不能自由活動。還有的父母怕嬰兒小手抓傷臉而將衣袖做得很長，并用帶子扎縛衣袖，使嬰兒手臂不能彎曲，小手無法觸摸東西，這樣勢必影響觸覺功能的發展。實際上，讓嬰兒睡在寬松的睡袋里(夏日穿衣褲)，手腳和身體不受束縛，雙手能從袖洞中伸出觸摸各種東西，眼手能協調一致活動，不斷地探索，嬰兒的學習潛力才會得到進一步發展。

　　嬰兒的嗅覺比較敏感，能分辨不同的氣味，如聞到奶香氣味，會露出笑臉并將頭轉向奶瓶，但若聞到某些刺鼻的氣味就會轉頭避開。

　　嬰兒還能區分不同的味道，喜吃甜水，不愿吃酸水、苦藥。因此，父母可以讓嬰兒聞聞花香、香皂等有氣味的東西，還可以給嬰兒嘗嘗甜、咸、酸及無味的食品，以增強其嗅覺、味覺方面的能力。

　　尤為喜人的是，嬰兒還具有交往能力和模仿能力。嬰兒出生就會笑，這是“生理性的微笑”，是與生俱來的。以后，慢慢地，嬰兒學會對人臉和玩具微笑，這時就產生了社會交往的需要，轉變為“社會性微笑”。他喜歡被人逗引，有人接近他就笑，離開他就哭，和他講話會咯咯地發音應答等。

　　他還特別依戀母親，早期交往能力在母親摟抱、愛撫、笑笑、玩玩中得到發展。據研究，新生兒從兩周起，就學會模仿母親的面部表情，如模仿母親伸舌頭、張嘴，母親經常訓練，嬰兒就會跟著做，稍大時嬰兒學會模仿拍手、搖頭、揮手再見等動作。嬰兒最初學會的本領都是通過模仿而獲得的。

　　以上事例說明，嬰兒出生后就具有驚人的學習潛力。父母應該為寶寶創設良好的生活環境，實施合理的早期教育，使寶寶主動探索外界的潛能得到充分的發揮。

　　睡眠中也在學習

　　人們愛用“廢寢忘食”這個詞來形容某個人專注于工作或學習，嬰兒在這方面也可與之媲美。芬蘭一個科研小組進行的研究顯示：嬰兒能夠在睡眠中學習辨別不同的語音。這個小組的負責人休爾女士發現，嬰兒到一歲的時候能夠識別的語音和字眼之多令人驚異，原來他們在睡眠中也在學習。

　　研究人員的研究方法是：把45個剛出世的嬰兒分成3組，每組15人，都在其頭部接上電線，來測試他們的腦電波。當這三組嬰兒都入睡的時候，研究人員就向他們持續不斷地放送1個小時的聲音。這些聲音，都是類似韻母的聲音，如“歐-歐、衣-衣”等。1個小時之后，1組嬰兒繼續一整夜聽這些聲音；另1組嬰兒改聽不同的韻母；而第3組嬰兒則安安靜靜地休息。對這些嬰兒的腦電波進行的分析顯示：第1組嬰兒，也就是聽“歐-歐，衣-衣”字母最久的一組嬰兒，在第二天早上和晚上都能夠分辨這些聲音，而其他兩組嬰兒就不能。

　　從嬰兒期開始培養學習能力

　　時下，國人在孩子的早期教育方面存在諸多誤區：如在教育的時間問題上，認為嬰幼兒沒法進行教育，等孩子長大后再說；在教育的地點上，認為教育是學校的事情，家長只要管好小孩的吃喝拉撒就行；在早教的內容上，認為就是讓孩子背背唐詩、數數數字、唱唱兒歌；在早教的方式上，認為就是買一些相關的產品，讓孩子看看就行等。其實，早期教育從胎兒臨盆起就該開始了，從孩子的視、聽、觸等感官刺激做起，積極培養、發掘他們的學習能力，才是科學的育兒之道。

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