寶寶5歲1－3個月的發育指標

寶寶5歲1－3個月時，能很好的控制身體，手腳靈活，運動也能夠較以前更為劇烈，并且已不太容易摔跤。能在一條直線上走，單足跳、跳繩、跳舞等。隨著手眼協調的發展，寶寶可以通過練習接住球，可以學會系鞋帶或串珠子。

能夠做帶技巧性的活動

隨著身體運動能力的逐步完善，寶寶對空間關系的判斷已十分準確，神經系統的發育已接近最后階段。他現在能做一些帶技巧性的活動，比如：睜開眼睛，左右單腿站立10秒鐘；在一條直線上走、單足跳、跳繩、跳舞等。

有意識的觀察

現在，寶寶的觀察是一種有意識、有目的性的觀察。能夠按照活動的安排或父母提出的要求來進行。比如，讓寶寶看兩幅貌似一樣的畫，比較兩幅畫中的相同點和不同點，這時候，寶寶就能細心地觀察圖畫的各個部分，一一找出兩幅畫中不相同的地方。

有目的的行動

寶寶開始能為較遠的目的而行動，能使自己的行動服從于媽媽和爸爸的要求。比如，媽媽要求寶寶在晚上9點以前睡覺，如果寶寶超過了這一時間，就不準寶寶第二天看動畫片。寶寶雖然非常想多玩會，但為了看第二天的動畫片，也只好聽從媽媽的安排。

本期特別話題：學前班到底上不上？

學前班上不上，看看家長怎么說：

有的家長說上學前班很有用，孩子對校園生活節奏很適應，另外孩子因在學前班學習過一年，學習基礎好，學習不吃力。但也有學生家長說，自己的孩子上學前班，因學前班與一年級的教材很相似，孩子對重復的東西不感興趣，結果學習雖不吃力，但上課不專心，有的甚至由此養成上課走神的不良習慣。

學前班上不上，看看專家怎么說：

北京師范大學錢偉春教授認為，學前班之所以長期得以保留是與家長們望子成龍的心態有著密切聯系的。實際上，很多家長在思想上陷入了一種誤區，他們把早期教育生硬地理解為提早教育。而學前班“讀、寫、算”的特殊功效正好迎合了家長們的這種心理。殊不知，對于發育不夠完善的幼兒來說，長時間保持一種姿勢，對孩子的骨骼、肌肉的發展會產生許多負面影響。同時，也會對今后的學習產生一定的影響。

客觀看待學前班：

1、 重復教育，易使幼兒產生學習上的厭倦情緒。因一些學前班教材的部分教學內容與小學一年級教學內容是相同的，如拼音、書寫漢字、做算術題等，這部分內容是小學一年級應系統學習的，若孩子在學前班學習了這些內容，表面上看孩子在學習一年級課程時是強一些，但一年級學習的知識要比學前班學習的知識系統得多，也深入一些，而幼兒在學前班接觸過這些知識后，從幼兒心理上看是很容易產生滿足感，而不愿進一步去學習，時間長了便產生學習上的厭倦情緒。

2、 師資不配套，容易給幼兒學習帶來負效應。因為不論是學校辦學前班，或是社會上辦的學前班，教師一般是不夠配套的，有的甚至會教錯知識，而幼兒在學前班一旦接受了錯誤的知識，就容易產生一種思維定勢，如同一張白紙上涂了一點墨跡，再想抹掉是很不容易的，將來在小學教學中也很難糾正，有時甚至會影響其一生的發展。