寶寶不肯去幼兒園 出于沒有安全感

孩子哭鬧不去幼兒園這一幕每一天都發生在幼兒園門口，這看似平常的場景，是否隱藏著某些被我們忽略的信號。寶寶為什么不肯去幼兒園，父母用打罵能解決問題嗎？對幼兒園的不快感受是否會影響幼兒長大后的心理？

一、寶寶不肯去幼兒園的內在原因

1、不愿意離開媽媽

對于要上幼兒園的孩子來說他們最大的恐懼就是要離開所有熟悉東西——特別是爸爸媽媽，所以媽媽要做的就是在孩子要上學之前帶他到幼兒園參觀游玩幾次，讓他盡快熟悉幼兒園的環境，媽媽可以讓孩子參加里面的活動，或者在操場里面玩。如果每次去幼兒園的時候孩子都臉掛笑容，同時又能看到媽媽笑的話，他就能接受到這是一個能夠得到快樂的信息。如果孩子總是粘著媽媽不肯離開的話，媽媽可以跟他說今天的安排，然后跟他說再見，老師就會分散孩子的注意力，媽媽可以畫一個心性放在孩子的口袋里，告訴他想媽媽的時候就可以摸一下它。

2、陌生的環境

當媽媽帶孩子去幼兒園參觀的時候，可以先通過一些標記教他辨認幼兒園的環境，給他數有多少層樓，告訴他洗手間在那里，同時咨詢一下老師哪些課室是平時經常需要用的，就可以根據老師的提示帶孩子熟悉這些教室。

3、不能玩自己熟悉的玩具

帶一些孩子熟悉的玩具或者棉被等去幼兒園現在都是可以接受的，但是到了大一點的話可能會被其他同學取笑，所以最好還是鼓勵孩子把他的玩具暫時留在家里，當孩子回家以后玩具就會迎接他回家了。

4、害怕老師

在上幼兒園的第一天到來之前，小孩子可能都會想象老師的桌子里面藏著大怪物。所以媽媽可以在他上幼兒園之前介紹老師給他認識，或者給他舉例子說有親戚也是當老師的。當孩子上幼兒園以后，由于老師所做的可能會跟孩子的想象有區別，或者是老師批評過教育過他，所以孩子也可能會產生恐懼，媽媽要做的就是向孩子解釋老師為什么要這樣做，例如老師的目的都是讓所有的小朋友都可以聽故事，所以要遵守課堂的紀律等。

5、羞于和其他小朋友交流

如果孩子是懼怕交不到朋友的話，媽媽可以告訴他見到陌生的人感到害怕是很正常的，其他小朋友也會有這種情況，所以自己先要主動地跟其他小朋友打招呼。媽媽還可以跟坐在附近的小朋友溝通一下讓他們跟媽媽的孩子一起玩。如果媽媽的孩子是特別害羞的話，就可以先告訴老師，老師會協助媽媽的孩子盡快融入到其他的小朋友之中去的。

       二、寶寶不肯去幼兒園的外在條件

       1、幼兒園條條框框太多

2、體罰現象仍然存在

3、在幼兒園總得不到重視

4、不愿上幼兒園的原因很可能與在幼兒園中的不愉快的經歷有關，如受其他小朋友的欺負、教師不適當的教育方法等，從而對上幼兒園產生一種緊張恐懼感。要改變這種現狀，簡單地勸說、鼓勵往往是不能奏效的，而采取強行讓孩子上幼兒園的方法更會起到相反的作用。正確的方法是積極引導。

三、幼兒園的經歷深刻影響寶寶心理和性格

幼年播下的種子，決定成年后收獲什么樣的果。孩子的自我評價意識會在學前初期（3-4歲）迅速發展，這時的他們更關注外部世界和他人行為。也許老師輕描淡寫的一句話、一個眼神或一種語氣，都可能形成孩子性格上無法逾越的鴻溝。

首先，規矩太多可能形成強迫意識。幼兒園的各種規矩是必要的。通過各種規矩讓孩子養成遵守社會規范的習慣，這對孩子將來的成長有利。但規矩要人性化，否則會扼殺孩子的天性和活力，嚴重的可能會讓孩子長大后形成強迫意識。因為老師通常只告訴孩子什么時候必須做什么，卻很少說明要這么做的原因。

其次，懲罰過度會造就兩種極端性格。由破壞規矩而受到的懲罰也得有度。幼年體罰會給孩子造成兩種影響：一是孩子的叛逆心理越來越強，對老師的管教死扛死頂，使矛盾不斷激化。二是形成自卑心理。如果孩子本身比較柔弱，老師的批評會讓他覺得自己不是好孩子，破罐子破摔下去。這樣的孩子上學后，往往都會成為問題學生。

最后，得不到重視會讓孩子逃避責任。心理學家通過實驗證明，孩子最恐懼的就是不被重視。最初，孩子可能會做些極端的事，想要引起周圍人的注意。如果徒勞無功，他就會選擇逃避責任。

幼兒園必須加強自身管理，做到能為孩子的心靈提供一個安全地帶。

四、家長可以怎么做

1、消除以往對幼兒園的不良印象。家長應向幼兒園教師說明孩子的情況，讓孩子一入園就能感受到教師的關心和小朋友的友愛，就能對園中的活動感興趣，從而樂意上幼兒園；

2、可采用循序漸進的方法，如讓孩子在幼兒園外觀看園中的孩子玩耍，給孩子講幼兒園中有趣的活動，但并不要求孩子去幼兒園，這樣過了一段時間后，孩子可能會有入園的要求。