男女兒童智力各具特色 如何培養高智商寶寶

許多家長有這樣一種看法，認為男孩比女孩聰明，或者說小時候女孩可能比男孩聰明，但長大、特別是上高中以后，女孩就不行了。對此，許多專家進行了反復研究討論，認為雖然男女兒童在身體結構、體質等方面有一定的差異但性別的差異并不影響人的智力的高低，就整體而言，智力在男女兒童之間并不存在差異。

男孩女孩智力上的三大差異

人的智力活動是有其物質基礎的，這就是大腦結構與其機能，它們在男女之間都是相同的，既然進行智力活動的物質基礎是相同的，男女之間的智力也就不會有必然的明顯差異。男女兒童在智力的某些方面有不同的特點，主要表現在以下幾個方面：

男孩、女孩智力分布情況稍有差異。

從整體上看，女孩智力分布比較集中，而男孩的智力差異稍大些。也就是說，在男孩群體中不同的智力水平懸殊較大，而女性智力比較平均。

在智力活動的某些方面，男女兒童各有所長。

一般女孩的觸覺、痛覺及聽覺分辨能力比較敏銳，尤其是手指尖的感覺發展較快，能較早地學會做比較精細的動作，而男孩以視覺分辨及視覺空間能力見長。女孩的語言表達能力常優于男孩，一般女孩說話早，詞匯比較豐富，語言缺陷較少，口吃患者以男孩多見，而男孩在判斷推理能力以及擺弄拆裝物體的能力常勝于女孩。另外，女孩的形象思維比較好，考慮問題周到、細致，男孩則抽象思維和創造思維較強。

男女兒童之間存在特殊才能的差異。

一般來說，女孩表演才能占優勢，而男孩操作和運動方面的才能占優勢。

雖然男女兒童智力各具特色，但對每個具體的人來說又能出現各種不同的情況，因此每個家長要針對自己孩子才能的好壞揚長避短，發揮優勢，克服缺點，使自己孩子的聰明才能充分發揮出來。

支招：如何提高寶寶智商？

1、多吃堿性食品可提高智商

英國科學家認為，人腦體液的酸堿度與智商有關系。在體液酸堿性允許的范圍內，酸性時，智商低；堿性時，智商高。科學家對42名年齡在6歲到13歲的男孩進行觀察時發現，大腦中的體液ph值大于7.0者比小于7.0的智商高一倍。由于體液的酸堿性是可以通過飲食來調節的，因而科學家提出建議改善飲食結構，多吃堿性食品，來提高智力水平。

科學家建議，兒童飲食要少大魚大肉，多吃豆制品和乳制品；少吃油性食品，多吃蔬菜水果；少吃甜食，多吃海產品。一些食品如核桃、哈士蟆、珍珠、動物的腦、紅棗等也可以增進智力發育。含有維生素C高的食品也對提高智商有利。

2、日常愛撫促進智力發育

增強孩子記憶力要靠平時下功夫。家長要常常和孩子聊天，有時講一個短句，然后叫孩子倒過來講一遍。在散步時，讓孩子記住經過的商店名字及路名，然后背出來，看看能記多少。

圖書是提高孩子智力的極好手段，對1歲內嬰兒應選用彩色圖片，如一條狗、一個蘋果、一支筆等。利用圖片讓他們認識看不到的東西或與看得到的東西相聯系。對1-2歲孩子應選擇有大幅圖字的書，內容能反映他們比較熟悉的事物，如花、動物、房子等，并與字相聯系。對2-3歲的孩子應選擇含有故事內容的圖畫書，配合能跟著念的兒歌。對3-4歲的孩子應選擇新鮮事物，有更多細節的書，如動物的故事、簡單短小的童話，也可選一些短的唐詩，雖然不甚理解，也有利于增強記憶力。在給孩子講述故事時，要鼓勵孩子提問和插話，以提高他們對學習的興趣及思考能力。

3、聊天能提高嬰兒智力

英國專家的一項最新研究表明，父母們每天與自己幾個月大的嬰兒聊上半個小時或更多時間，可以顯著地提高嬰兒的智力和語言發展水平。

倫敦語言聽說研究中心的薩莉·沃德博士等在對140名9至13個月大的嬰兒進行了分組實驗比較研究，并跟蹤觀察了 7年之后發現，那些經一定培訓的父母通過與自己的嬰兒聊天，如與之談論他們正在凝視的物體等，即使他們因年齡太小而不能作出應答，也可以大大提高他們的總體智力發展和語言水平，其未來平均智力表現要比一般兒童超前1歲零3個月。專家們說，如果父母在與嬰兒聊天時能夠去除背景噪音，效果就會更好。

4、手指鍛煉提高嬰兒智力

很多專家指出，寶寶的手指越靈活，寶寶就越聰明。那么在早教中，父母如何幫助未滿周歲的寶寶活動雙手呢？

日本有位學者曾說過：“如果想培養出智力開闊、頭腦聰明的孩子，那就必須經常鍛煉手指的活動能力，由于手指的活動而刺激腦髓中的手指運動中樞，就能促使全部智能的提高。”

現代醫學研究也證實了人體內的各個器官，每一塊肌肉，都在大腦皮層中有著相應的“代表區”，而手指的運動中樞在大腦皮層中又占據了較為廣泛的區域，這些區域的神經中樞都是由神經細胞群組成。當一個人的雙手從事精細、靈巧的動作時，能夠激發這些細胞群的活力，使動作和思維的活動能保持有機的聯系后相互對應。

父母可以在孩子睡醒后的活動時間里，給孩子遞一些彩色鮮艷的易于拿、抓的玩具，讓小嬰兒練習抓、拿的準確性。有人在托兒所里曾作過這樣的實驗，把未滿周歲的嬰兒分成兩組：一組有意識地讓嬰兒進行抓、拿等訓練，另一組任其自然發展。結果無論是反應能力還是理解能力，前一組都比后一組強得多。

因此，手的動作越復雜，就越能積極地促進大腦的思維功能。難怪前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯曾說過：“兒童的智力發展體現在手指尖上。”并且，還把手比喻成大腦的“老師”。那么，未滿周歲的兒童怎么活動雙手呢？

所以，無論是嬰兒的父母，還是托兒所的老師，都應該重視寶寶這個時期手指的鍛煉，以提高嬰兒的智力。