兒童性教育有5個關鍵時期 兒童性教育抓住六條規(guī)則

對孩子的性教育應該從什么時候開始，兒童性教育應該怎么分期呢？這是很多父母的疑惑。下面一起來看一下兒童性教育的分期，不同時期對兒童的性教育應該是怎么樣的，對兒童進行性教育要注意什么規(guī)則的呢？

兒童性教育分為嬰兒期、幼兒期、兒童期、少年期和青年期五期，叫五期性教育。

嬰兒期性教育

嬰兒期性教育的主要內容是通過家長，主要是母親對孩子的撫育喂養(yǎng)。

母親與兒童身體的接觸，可增加孩子神經系統(tǒng)的敏感性，促進孩子大腦的分化發(fā)育。與成人身體接觸不足的兒童，其智力、性敏感性都將受到程度不等的損害。美國動物心理學家研究發(fā)現，若讓離開母親的兩只幼猴由不同的母親喂養(yǎng)，一個是“棉布毛巾媽媽”（外包毛巾被的人工雌猴，胸前有奶瓶），另一個是“金屬刺媽媽”（渾身長滿金屬刺的有奶瓶的人工做的假雌性猴子）。吃金屬猴媽媽的奶長大的幼猴，成年以后不會進行性活動，而且行為退縮，不和群。

所以嬰兒期的教育特點是滿足嬰兒食欲的同時，還要滿足嬰兒皮膚觸覺的發(fā)育需求。這一時期一般不超過三歲。此時母子同被而眠對兒童的發(fā)育是有好處的。

幼兒期性教育

幼兒期性教育為開始讓孩子認識自己的性別，并初步進入性別角色。例如鼓勵男孩子的勇敢堅強，鼓勵女孩子的溫柔甜美、愛清潔等等。還有，男孩子應該穿男孩子的衣服，女孩子應該有女孩子的服飾。那種從自己的好惡出發(fā)，男孩女養(yǎng)或女孩男育的做法是極為有害的，因為這或許正是孩子日后發(fā)生同性戀的原因之一，或許會成為孩子未來的家庭不和的誘因。

此時應該同時開始灌輸初步的性道德觀念，如讓男孩愛護尊重女性等。學會基本的性衛(wèi)生知識，例如大小便以前要洗手，不可把小棍等物塞入小便的孔竅中等等。此時為便于關照幼兒，父母親應該與孩子同床而臥，但必須分被而眠。這一階段是從斷奶起到六歲，即孩子夜間會自己起夜前止。如果孩子獨立能力強，什么時候能自己起夜，就應該什么時候分床。

兒童期性教育

兒童期性教育從六歲起到十歲以前。這時兒童已經進入學校學習，社會知識和活動范圍進一步擴大。一切有條件的家庭均應與孩子分房而居。此時的孩子性意識進一步增強，出現了不愿意和異性同桌、同行，為自己的性別而驕傲、自豪。此時不應該粗暴干涉孩子的這一心理現象，而應該肯定。

如果發(fā)現孩子厭惡自己的性別角色，則應該及時糾正，以防發(fā)生日后的性別角色倒錯現象。此時要教給孩子性衛(wèi)生的基本知識，學會保持性器官的衛(wèi)生。同時應該教會孩子知道如何保護自己，鼓勵孩子的獨立傾向，要求孩子要男女有別，特別應教育男孩子要尊重女性。教給孩子男女交往的一般道德規(guī)則，要孩子自尊、自愛。

少年期性教育

少年期性教育有著特別的意義。因為此期內多數孩子先后進入青春發(fā)育階段，女孩子表現為月經來潮，男孩子表現為初次出現遺精。他們已經開始注意異性，有了朦朧的性意識，對異性開始有了好奇和交往的要求。

此時的性教育內容主要為：青春期生理衛(wèi)生知識，經期衛(wèi)生知識，男女交往的原則及注意事項，女孩子如何保護自己，初步的婚戀道德原則，明確法律與道德對兩性關系的基本要求，防止性罪錯的發(fā)生，同時對自己既要認識又要接受。這一時間段是從10～20歲。

青年期性教育

青年期性教育的特點是孩子已經成年，有了獨立的愛好、個性，逐步走向成熟，開始戀愛結婚，組建自己的家庭。性教育的主要內容是如何承擔家庭的責任與義務，夫妻生活知識，子女教育知識，家庭經濟知識，為建立家庭做好準備。這一時間是從20～35歲止。

兒童性教育的六條規(guī)則

1、永遠不要正式“談性”

鄭重其事地談性注定是要失敗的。應該找機會多談談跟性有關的問題。實施“機會教育”，重要的是一針見血而不是長篇大論。

2、性教育不一定是同一性別的事情

孩子有了性的疑惑父母都可以談，讓孩子同時在父愛和母愛中攝取雙親氣質中的良好方面，父母的良好“同化”對子女性的健康成長的影響是深遠的！

3、性和愛的教育首先應該強調的是“能做什么”

不要老是在孩子面前強調“不能做什么”。父母同時開出一張在性行為方面不能做什么的清單，孩子反倒產生“聽上去很有趣味，我為什么不去試一試”的感覺。在你說出能做的事情（如握手或擁抱和kiss）時，必須同時說出下列兩種不能做的事情：“結婚以前不能性交”和“永遠不能傷害另一個人”。

4、父母雙親同時施教

性和愛的教育最大的危險是父母雙親在性道德和性思想方面產生分歧。父母雙親是愛和被愛最親近的典范。

5、性和愛的教育不是一生只有一次的教育

不要指望進行一次性教育就能使孩子終生免疫，其中的道理正如一再要孩子自己整理房間并不能使孩子的房間永遠保持整潔一樣。

6、兒童早期性教育的內容主要應注意：

樹立正確而恰當的性別同一性和性別角色；從小防止性壓抑和性抑制；正確地回答兒童提出的有關性問題。